6. 學(xué)生們有更好的選擇

　　如果比照一下學(xué)生在網(wǎng)上可獲取的豐富內容，你就會(huì )發(fā)現電子教材不過(guò)是紙質(zhì)教材的翻版。學(xué)生們可以通過(guò)iPad和其他閱讀器獲取視頻、音頻等各種資源，這些內容可能比電子教材更有幫助。

　　7. 今天的學(xué)生仍然是伴著(zhù)紙質(zhì)教材成長(cháng)起來(lái)的一代人

　　電子教材發(fā)展緩慢的部分原因，還由于今天的學(xué)生依然是伴隨著(zhù)紙質(zhì)書(shū)成長(cháng)起來(lái)的一代，他們并不希望做出太大的改變。專(zhuān)家們相信那些一出生就與電子閱讀設備為伴的孩子，會(huì )對電子教材抱以更加開(kāi)放的態(tài)度。

　　8. 電子書(shū)帶給學(xué)生的體驗是完全不同的

　　人們可能會(huì )認為通過(guò)不同設備閱讀教材的體驗應該是差不多的，但研究表明，人類(lèi)大腦在接受紙質(zhì)文本與數字文本上有明顯差異。相比于數字閱讀的學(xué)生，閱 讀紙質(zhì)書(shū)的學(xué)生似乎理解內容更加全面，而且閱讀速率也更快。他們認為數字閱讀的效果相當于“知道”，而紙質(zhì)閱讀則類(lèi)似于“記住”。

　　9. 找到合適的電子教材簡(jiǎn)直就是尋寶游戲

　　目前，有不少電子教材只有一種閱讀格式，這意味著(zhù)學(xué)生們不僅需要瀏覽各種網(wǎng)站找到教材，還必須記住具體的網(wǎng)址。有位學(xué)生將這種體驗行為稱(chēng)之為“昂貴 的尋寶游戲”，這就好比你要買(mǎi)早點(diǎn)，但卻得到三家雜貨店分別購買(mǎi)雞蛋、面包和牛奶。盡管電子教材被視作一種簡(jiǎn)單的解決方案，但如果學(xué)生無(wú)法在統一的平臺上 獲取內容，它永遠無(wú)法被稱(chēng)作“簡(jiǎn)單”。

　　10. 學(xué)生們對電子教材有更高的期待

　　今天，學(xué)生們已經(jīng)習慣運用各種數字工具來(lái)分享自己的生活，包括給自己早上喝的一杯咖啡拍一張照片，然后上傳到社交網(wǎng)站上。對于電子教材，他們也期待 這樣的體驗。因此，當他們在使用電子教材時(shí)感受到各種約束時(shí)，無(wú)疑會(huì )感到失望。他們希望分享筆記，充分利用各種網(wǎng)絡(luò )工具的優(yōu)勢，而不僅僅是閱讀。