美國一項電子教材版權保護技術(shù)專(zhuān)利惹爭議
2012-07-02 09:45 來(lái)源：百道新出版研究院 責編：江佳
- 摘要：
- 近日，一位經(jīng)濟學(xué)教授申請了一項反盜版專(zhuān)利并獲得通過(guò)，該系統主要面對學(xué)校，強制所有學(xué)生通過(guò)合法渠道購買(mǎi)電子教材。很多人認為它阻礙了學(xué)生之間的資源共享，違背了版權法的基本精神。
【CPP114】訊：近日，一位經(jīng)濟學(xué)教授申請了一項反盜版專(zhuān)利并獲得通過(guò)，該系統主要面對學(xué)校，強制所有學(xué)生通過(guò)合法渠道購買(mǎi)電子教材。很多人認為它阻礙了學(xué)生之間的資源共享，違背了版權法的基本精神。
前不久，美國專(zhuān)利與商標辦公室通過(guò)了一項專(zhuān)利，它是一種防止非法獲取學(xué)術(shù)內容的網(wǎng)絡(luò )系統。專(zhuān)利申請者是來(lái)自波多黎各一所大學(xué)的經(jīng)濟學(xué)教授約瑟夫•亨利•沃格爾（Joseph Henry Vogel）。
根據專(zhuān)利介紹，這款系統主要設計用來(lái)防止非法獲取版權內容，其中商標使用許可、論壇和優(yōu)質(zhì)內容都被統一整合到這個(gè)網(wǎng)絡(luò )系統中來(lái)。學(xué)生如果要獲取在線(xiàn)課程資源，他們將被要求提供唯一的數字代碼。
“該系統能確保那些沒(méi)有合法購買(mǎi)教材的學(xué)生無(wú)法進(jìn)入由權利人控制的官方網(wǎng)站，這可能會(huì )導致他們無(wú)法獲得某些學(xué)分。因此，大部分學(xué)生為了拿到必要的學(xué)分，必須購買(mǎi)相應的教材。”
如果該系統得以運行，那么學(xué)生之間分享教材的傳統學(xué)習方法就將消失了。
“那你認為那些分享教材的學(xué)生就是侵犯版權了嗎？”電子前沿基金會(huì )（Electronic Frontier Foundation）的一位律師朱莉•塞繆爾斯（Julie Samuels）說(shuō)，“這可不是一個(gè)好消息。”
法律學(xué)者認為這項專(zhuān)利違反了版權法的宗旨，破壞了權利人與公眾利益之間的平衡。當前的版權法是有相應的例外條款的，包括合理使用與首次銷(xiāo)售原則。此外，該系統還阻止圖書(shū)館向學(xué)生提供版權作品。
“我們社會(huì )應當鼓勵學(xué)生投入學(xué)習，但這項專(zhuān)利卻恰恰相反，這是最大的問(wèn)題，”塞繆爾斯補充道。
除了法律問(wèn)題，其他學(xué)者還指出，強制要求學(xué)生通過(guò)這樣一個(gè)系統購書(shū)事實(shí)上很難執行。教授缺乏動(dòng)力去要求學(xué)生購買(mǎi)更多的電子版教材。（2011年加州大學(xué)河濱分校進(jìn)行的一項調查顯示，78%的本科生通過(guò)減少購書(shū)量、選擇更便宜的圖書(shū)等方式節省開(kāi)支。）
“我對此倒不是很擔心，因為這還是關(guān)于學(xué)生如何獲取教學(xué)資料的老問(wèn)題，”加州伯克利分校法學(xué)院的圖書(shū)館員戴夫•漢森（Dave Hansen）表示，“我無(wú)法想象會(huì )有很多負責的教師這么去做。”
在他寫(xiě)給美國教育協(xié)會(huì )常務(wù)理事貝克納（Gary Beckner）的一封信中，漢森提到，雖然美國教育界數字工具的使用呈上升趨勢，但幫助學(xué)生更加容易地獲取有價(jià)值的信息資源仍是當務(wù)之急。盡管版權法需要得到尊重，但我們不能在學(xué)生獲取重要信息方面設置不必要的障礙。
海盜黨的創(chuàng )始人里克•法爾克文奇（Rick Falkvinge）自然也對這一系統表示反感。“認為學(xué)術(shù)人員竭盡全力阻礙科學(xué)傳播的想法那幾乎是對學(xué)者的褻瀆，”他在寫(xiě)給貝克納的一封信中說(shuō)到，“這完全是出版商與學(xué)術(shù)界之間的利益矛盾，前者尋求更大的利益，而后者的目標而是盡可能廣泛地推廣知識。”
面對質(zhì)疑，沃格爾在寫(xiě)給貝克納的信中提到，他的系統對打擊數字教材盜版起到了重要作用。
“該系統的目的是將各方的動(dòng)機結合起來(lái)，同時(shí)提升效率和公平，”他補充道，“是的，如果某人獲取一項產(chǎn)品或服務(wù)，他就應當付費。”
前不久，美國專(zhuān)利與商標辦公室通過(guò)了一項專(zhuān)利，它是一種防止非法獲取學(xué)術(shù)內容的網(wǎng)絡(luò )系統。專(zhuān)利申請者是來(lái)自波多黎各一所大學(xué)的經(jīng)濟學(xué)教授約瑟夫•亨利•沃格爾（Joseph Henry Vogel）。
根據專(zhuān)利介紹，這款系統主要設計用來(lái)防止非法獲取版權內容，其中商標使用許可、論壇和優(yōu)質(zhì)內容都被統一整合到這個(gè)網(wǎng)絡(luò )系統中來(lái)。學(xué)生如果要獲取在線(xiàn)課程資源，他們將被要求提供唯一的數字代碼。
“該系統能確保那些沒(méi)有合法購買(mǎi)教材的學(xué)生無(wú)法進(jìn)入由權利人控制的官方網(wǎng)站，這可能會(huì )導致他們無(wú)法獲得某些學(xué)分。因此，大部分學(xué)生為了拿到必要的學(xué)分，必須購買(mǎi)相應的教材。”
如果該系統得以運行，那么學(xué)生之間分享教材的傳統學(xué)習方法就將消失了。
“那你認為那些分享教材的學(xué)生就是侵犯版權了嗎？”電子前沿基金會(huì )（Electronic Frontier Foundation）的一位律師朱莉•塞繆爾斯（Julie Samuels）說(shuō)，“這可不是一個(gè)好消息。”
法律學(xué)者認為這項專(zhuān)利違反了版權法的宗旨，破壞了權利人與公眾利益之間的平衡。當前的版權法是有相應的例外條款的，包括合理使用與首次銷(xiāo)售原則。此外，該系統還阻止圖書(shū)館向學(xué)生提供版權作品。
“我們社會(huì )應當鼓勵學(xué)生投入學(xué)習，但這項專(zhuān)利卻恰恰相反，這是最大的問(wèn)題，”塞繆爾斯補充道。
除了法律問(wèn)題，其他學(xué)者還指出，強制要求學(xué)生通過(guò)這樣一個(gè)系統購書(shū)事實(shí)上很難執行。教授缺乏動(dòng)力去要求學(xué)生購買(mǎi)更多的電子版教材。（2011年加州大學(xué)河濱分校進(jìn)行的一項調查顯示，78%的本科生通過(guò)減少購書(shū)量、選擇更便宜的圖書(shū)等方式節省開(kāi)支。）
“我對此倒不是很擔心，因為這還是關(guān)于學(xué)生如何獲取教學(xué)資料的老問(wèn)題，”加州伯克利分校法學(xué)院的圖書(shū)館員戴夫•漢森（Dave Hansen）表示，“我無(wú)法想象會(huì )有很多負責的教師這么去做。”
在他寫(xiě)給美國教育協(xié)會(huì )常務(wù)理事貝克納（Gary Beckner）的一封信中，漢森提到，雖然美國教育界數字工具的使用呈上升趨勢，但幫助學(xué)生更加容易地獲取有價(jià)值的信息資源仍是當務(wù)之急。盡管版權法需要得到尊重，但我們不能在學(xué)生獲取重要信息方面設置不必要的障礙。
海盜黨的創(chuàng )始人里克•法爾克文奇（Rick Falkvinge）自然也對這一系統表示反感。“認為學(xué)術(shù)人員竭盡全力阻礙科學(xué)傳播的想法那幾乎是對學(xué)者的褻瀆，”他在寫(xiě)給貝克納的一封信中說(shuō)到，“這完全是出版商與學(xué)術(shù)界之間的利益矛盾，前者尋求更大的利益，而后者的目標而是盡可能廣泛地推廣知識。”
面對質(zhì)疑，沃格爾在寫(xiě)給貝克納的信中提到，他的系統對打擊數字教材盜版起到了重要作用。
“該系統的目的是將各方的動(dòng)機結合起來(lái)，同時(shí)提升效率和公平，”他補充道，“是的，如果某人獲取一項產(chǎn)品或服務(wù)，他就應當付費。”
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