電子教材取代紙質(zhì)課本推廣加速
2012-04-16 11:39 來(lái)源：必勝網(wǎng) 責編：陳培
- 摘要：
- 電子書(shū)、平板電腦的普及在給個(gè)人生活帶來(lái)改變的同時(shí)，也為現代教育帶來(lái)了變革與沖擊。據克里夫蘭市場(chǎng)咨詢(xún)公司的調查報告顯示，迄今世界上已有至少50個(gè)國家計劃推廣電子課本，“電子書(shū)包”教育應用一時(shí)間成為世界趨勢。
【CPP114】訊：電子書(shū)、平板電腦的普及在給個(gè)人生活帶來(lái)改變的同時(shí)，也為現代教育帶來(lái)了變革與沖擊。據克里夫蘭市場(chǎng)咨詢(xún)公司的調查報告顯示，迄今世界上已有至少50個(gè)國家計劃推廣電子課本，“電子書(shū)包”教育應用一時(shí)間成為世界趨勢。
有業(yè)內人士稱(chēng)，電子教材不僅節省成本，還能提高學(xué)習主動(dòng)性和學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲與創(chuàng )新力。但這種全新的教學(xué)模式也遭到不少專(zhuān)家和學(xué)生家長(cháng)的質(zhì)疑：電子教材真的能完全取代紙質(zhì)教材嗎?它的應用真的能顯著(zhù)提高學(xué)習成績(jì)嗎?這些質(zhì)疑聲音讓一些國家不得不放慢“數字化進(jìn)程”的腳步，在數字化背景下探索新的教育模式。
韓美日：3年后人手一臺電子課本
電子課本推廣最迅猛的國家可謂韓國。韓國政府去年6月份宣布，將拿出20億美元開(kāi)發(fā)電子課本。計劃到2015年，韓國所有學(xué)校的紙質(zhì)課本將被電子課本取代。據悉，此項政策實(shí)施后，學(xué)生將利用學(xué)校發(fā)放的平板電腦，通過(guò)一個(gè)云計算系統獲取多媒體形式的所有無(wú)紙化學(xué)習材料，以及額外的補充學(xué)習內容。
美國也正在有條不紊地在各州推廣電子教材。今年3月29日，美國聯(lián)邦通信委員會(huì )和教育部召集蘋(píng)果、英特爾等公司舉行會(huì )議，討論制定具體措施，計劃未來(lái)5年在全美K-12公立學(xué)校普及數字化課本。
作為首開(kāi)電子課本先河的日本，通訊部已于2010年10月開(kāi)始在日本的10所小學(xué)進(jìn)行電子課本試用計劃。這10所參與試驗的學(xué)校的小學(xué)生每人配備一臺的平板電腦，同時(shí)教室中安裝了互動(dòng)式黑板，2011年把參與學(xué)校增加到50所。政府最終計劃，到2015年，日本全國的中小學(xué)生每人都配備一臺電子課本。
在新加坡，早在1999年，教育部就與兩家科技公司開(kāi)發(fā)一種便攜式電子閱讀器，能夠讓學(xué)生儲存和取出英文、數學(xué)、文學(xué)等科目的教材。
優(yōu)勢提興趣省成本
韓國教育專(zhuān)家認為，電子課本使教學(xué)從傳統的灌輸授課模式變成學(xué)生們主動(dòng)在電子設備上搜索學(xué)習，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。
對學(xué)生而言，電子書(shū)籍幫助學(xué)生更容易實(shí)現遠程教學(xué)和隨時(shí)學(xué)習;對老師而言，他們更像教育過(guò)程中的“同伴”，以互動(dòng)方式實(shí)現教學(xué);對政府而言，推行電子課本的一大好處在于節省經(jīng)費。紙質(zhì)印刷的成本要遠高于電子課本且要重復購買(mǎi)，電子課本則可循環(huán)使用。
劣勢“網(wǎng)癮”更難戒
電子教材的反對聲也一直不絕于耳。首先是“網(wǎng)癮”問(wèn)題。韓國教育部官員質(zhì)疑平板電腦若成為強制性教學(xué)工具，學(xué)生會(huì )更依賴(lài)網(wǎng)絡(luò )和電子設備。據調查，5歲~9歲年齡段的韓國孩子中，每12人就有1人有“網(wǎng)癮”。此外，目前還沒(méi)有證據表明電子教材能提高學(xué)習效率和質(zhì)量。
有業(yè)內人士稱(chēng)，電子教材不僅節省成本，還能提高學(xué)習主動(dòng)性和學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲與創(chuàng )新力。但這種全新的教學(xué)模式也遭到不少專(zhuān)家和學(xué)生家長(cháng)的質(zhì)疑：電子教材真的能完全取代紙質(zhì)教材嗎?它的應用真的能顯著(zhù)提高學(xué)習成績(jì)嗎?這些質(zhì)疑聲音讓一些國家不得不放慢“數字化進(jìn)程”的腳步，在數字化背景下探索新的教育模式。
韓美日：3年后人手一臺電子課本
電子課本推廣最迅猛的國家可謂韓國。韓國政府去年6月份宣布，將拿出20億美元開(kāi)發(fā)電子課本。計劃到2015年，韓國所有學(xué)校的紙質(zhì)課本將被電子課本取代。據悉，此項政策實(shí)施后，學(xué)生將利用學(xué)校發(fā)放的平板電腦，通過(guò)一個(gè)云計算系統獲取多媒體形式的所有無(wú)紙化學(xué)習材料，以及額外的補充學(xué)習內容。
美國也正在有條不紊地在各州推廣電子教材。今年3月29日，美國聯(lián)邦通信委員會(huì )和教育部召集蘋(píng)果、英特爾等公司舉行會(huì )議，討論制定具體措施，計劃未來(lái)5年在全美K-12公立學(xué)校普及數字化課本。
作為首開(kāi)電子課本先河的日本，通訊部已于2010年10月開(kāi)始在日本的10所小學(xué)進(jìn)行電子課本試用計劃。這10所參與試驗的學(xué)校的小學(xué)生每人配備一臺的平板電腦，同時(shí)教室中安裝了互動(dòng)式黑板，2011年把參與學(xué)校增加到50所。政府最終計劃，到2015年，日本全國的中小學(xué)生每人都配備一臺電子課本。
在新加坡，早在1999年，教育部就與兩家科技公司開(kāi)發(fā)一種便攜式電子閱讀器，能夠讓學(xué)生儲存和取出英文、數學(xué)、文學(xué)等科目的教材。
優(yōu)勢提興趣省成本
韓國教育專(zhuān)家認為，電子課本使教學(xué)從傳統的灌輸授課模式變成學(xué)生們主動(dòng)在電子設備上搜索學(xué)習，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。
對學(xué)生而言，電子書(shū)籍幫助學(xué)生更容易實(shí)現遠程教學(xué)和隨時(shí)學(xué)習;對老師而言，他們更像教育過(guò)程中的“同伴”，以互動(dòng)方式實(shí)現教學(xué);對政府而言，推行電子課本的一大好處在于節省經(jīng)費。紙質(zhì)印刷的成本要遠高于電子課本且要重復購買(mǎi)，電子課本則可循環(huán)使用。
劣勢“網(wǎng)癮”更難戒
電子教材的反對聲也一直不絕于耳。首先是“網(wǎng)癮”問(wèn)題。韓國教育部官員質(zhì)疑平板電腦若成為強制性教學(xué)工具，學(xué)生會(huì )更依賴(lài)網(wǎng)絡(luò )和電子設備。據調查，5歲~9歲年齡段的韓國孩子中，每12人就有1人有“網(wǎng)癮”。此外，目前還沒(méi)有證據表明電子教材能提高學(xué)習效率和質(zhì)量。
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