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      數字盡顯優(yōu)勢 傳統教材要退出歷史舞臺?

      2013-08-28 14:18 來(lái)源:百道網(wǎng) 責編:陳莎莎

      摘要:
      從使用紙質(zhì)教科書(shū)的課堂向數字教育課堂轉型,是學(xué)生正在成為推動(dòng)的主力,他們更愿意嘗試在課堂上使用數字教材。教材數字化的速度不會(huì )很快,但你要等到近在眼前了才開(kāi)始動(dòng)手嗎?那些有遠見(jiàn)的公司都在忙些什么?

        史蒂夫喬布斯曾經(jīng)關(guān)注到教材領(lǐng)域,他認為這個(gè)產(chǎn)業(yè)即將遭遇數字技術(shù)的顛覆。司法部起訴蘋(píng)果的案子主要聚焦于大眾類(lèi)電子書(shū),10~12美元被各方認為是一個(gè)合理的價(jià)格。這個(gè)結果也將對教材價(jià)格產(chǎn)生影響,據大學(xué)理事會(huì )調查,目前一位大學(xué)生平均一年在教材上的花費大約是1200美元。
        
        教材數字化的進(jìn)程也許不會(huì )太快,但今后肯定會(huì )有越來(lái)越多的教師和學(xué)生像布朗那樣逐漸轉向數字教材。今年可以算是一個(gè)轉折點(diǎn),美國當地不少學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行利用數字教材進(jìn)行教學(xué)嘗試。
        
        “教材仍然將是學(xué)習的重要組成,只不過(guò)需要轉變成數字化,使其更具有互動(dòng)性和分析能力,”Kno的聯(lián)合創(chuàng )始人兼CEO奧斯曼拉希德說(shuō),該公司從安德森霍洛維茨基金、英特爾投資和高盛等公司獲得6500萬(wàn)美元的投資。這是推動(dòng)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的漸進(jìn)性創(chuàng )新。
        
        拉希德此前曾合作創(chuàng )立了教材租賃公司Chegg,面對教材數字化的沖擊,他將業(yè)務(wù)擴展至大學(xué)生的在線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )。
        
        培生基金會(huì )去年公布的一項調查現實(shí),63%的大學(xué)生和69%的高中生認為,未來(lái)五年內傳統教材將會(huì )被淘汰。超過(guò)一半的大學(xué)生更傾向于在課堂中使用數字教材。
        
        那些適應數字化浪潮的出版商同樣在嘗試新的商業(yè)模式和新的產(chǎn)品,比如針對學(xué)生的定制工具。
        
        培生公司已經(jīng)不再將自己視作是一家教材出版商,而是一家“數字教學(xué)服務(wù)商”。今年2月,該公司推出了一家孵化器公司,專(zhuān)門(mén)培育教育新創(chuàng )企業(yè)。其中有一個(gè)試驗項目名叫“藍天項目”,借助該項目,教授可以將培生的內容與免費的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)融合,創(chuàng )建定制教材。
        
        然而,類(lèi)似的創(chuàng )新并沒(méi)有直接解決當前教材成本過(guò)高的問(wèn)題。蘋(píng)果公司表示,他們希望進(jìn)入電子書(shū)和教材領(lǐng)域來(lái)降低相關(guān)產(chǎn)品的價(jià)格,從而打造更具有競爭性的市場(chǎng)——這也是司法部在法院上強調的地方。要使學(xué)生足以承受教材的價(jià)格,還有許多需要做的地方。
        
        面對教育成本的飆升,加州政府決定投資500萬(wàn)美元以支持開(kāi)源教材,激發(fā)了大量專(zhuān)家、研究人員和教師,推動(dòng)數字教材的發(fā)展。
        
        還有像伊利諾伊和弗吉尼亞等州政府也在考慮相關(guān)立法,華盛頓政府就準備提供在線(xiàn)免費教材。
        
        “高等教育的成本失控讓人無(wú)比驚訝,尤其是教材的成本,”加州一家非營(yíng)利組織Twenty Million Minds的總裁兼CEO迪安弗洛雷斯說(shuō)道,這家公司已率先嘗試開(kāi)源教材,“學(xué)生們別無(wú)選擇。”
        
        Twenty Million Minds打算針對大學(xué)新生課程開(kāi)發(fā)數字教材,目前已經(jīng)推出了一本免費的統計學(xué)教材,他們計劃秋季前再推出5本免費的數字教材。
        
        有些出版商,只是選擇以少許折扣來(lái)銷(xiāo)售互動(dòng)型數字教材,這還遠遠不夠,弗洛雷斯表示,“該領(lǐng)域還需要更大的破壞性。”
        
        教授們則將這種顛覆性視作一種解放,使他們擺脫出版商的控制。
        
        圣路易斯華盛頓大學(xué)奧林商學(xué)院的教授安妮瑪麗諾特將顛覆性創(chuàng )新的理念應用到自己的圖書(shū)出版活動(dòng)中來(lái)。
        
        諾特在與兩家出版商接觸以后,對于他們的糟糕設計深感失望,于是她選擇自己出版教材《創(chuàng )業(yè)設計》。
        
        “教師應該成為無(wú)處不在的教材!”諾特在電子郵件中提到。
        
        如果通過(guò)出版商出版圖書(shū),那他們所獲得的報酬只能是批發(fā)價(jià)(批發(fā)價(jià)一般是零售價(jià)的75%)的15%,所以如果一本100美元的書(shū),作者的回報大約是11.25美元。如果選擇自助出版,他們可以獲得零售價(jià)的75%(75美元)。
        
        “教材銷(xiāo)售令人難以置信,你只需要讓一位教師接受你的教材,然后就可以每年銷(xiāo)售100本,”諾特在郵件中寫(xiě)道。
        
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