電子書(shū)包怎么背 京滬兩地應用成效探訪(fǎng)
2013-04-11 08:44 來(lái)源：人民日報 責編：王岑
- 摘要：
- “現在，請同學(xué)們打開(kāi)平板電腦，登陸客戶(hù)端，找到課文《錫林郭勒大草原》�！比涨�，在北京一所小學(xué)三年級（1）班的一堂語(yǔ)文課上，任課老師說(shuō)話(huà)的同時(shí)，黑板右側的投影上，顯示出班里每個(gè)孩子的賬戶(hù)頭像。
【CPP114】訊：課堂變臉
電子設備替代紙質(zhì)教材，輔助教師“定點(diǎn)”授課
“現在，請同學(xué)們打開(kāi)平板電腦，登陸客戶(hù)端，找到課文《錫林郭勒大草原》。”日前，在北京一所小學(xué)三年級（1）班的一堂語(yǔ)文課上，任課老師說(shuō)話(huà)的同時(shí)，黑板右側的投影上，顯示出班里每個(gè)孩子的賬戶(hù)頭像。
這間教室里，沒(méi)有課本，甚至沒(méi)有一支筆、一塊橡皮，取而代之的是每人課桌上的平板電腦。開(kāi)機、登錄、進(jìn)入iBooks、找到課文、用劃線(xiàn)工具劃重點(diǎn)……孩子們熟練地操作著(zhù)，與以往使用書(shū)本毫無(wú)二致。由于每臺電腦都連著(zhù)班級局域網(wǎng)，隨著(zhù)老師的話(huà)音，學(xué)生的電腦屏幕同步顯示出題目。與此同時(shí)，投影右下角顯示著(zhù)全班學(xué)生的做題進(jìn)度，學(xué)生答題一結束，又立刻顯示出答案分布。聽(tīng)老師們講，這樣能準確“定點(diǎn)”了解學(xué)生的掌握情況，以進(jìn)行針對性的講解。
據介紹，從去年開(kāi)始，這所學(xué)校三四年級15個(gè)教學(xué)班的師生參與了試點(diǎn)，改用iPad教學(xué)。班級一角停放著(zhù)黑色的充電車(chē)，放學(xué)后，平板電腦會(huì )在這里集中充電，不允許帶回家。記者了解到，北京豐臺師范學(xué)校附屬小學(xué)、北京史家小學(xué)、北京白家莊小學(xué)等學(xué)校，都已將平板電腦用于課堂教學(xué)。
相形之下，“電子書(shū)包”在上海擴散更廣。2010年11月，虹口區成為“電子書(shū)包”項目的全國首個(gè)試點(diǎn)區，有18所學(xué)校、多門(mén)學(xué)科參加了試驗，從幼兒園、小學(xué)、初中到高中都有試點(diǎn)班級，覆蓋學(xué)生4000多人。雖然上海市教委沒(méi)有要求全市推廣，但許多區都對加入試點(diǎn)熱情頗高，僅是閔行區，就有40所學(xué)校的學(xué)生背上了“電子書(shū)包”。
“‘電子書(shū)包’讓學(xué)生有了選擇信息資源的能力，有了個(gè)性化發(fā)展、創(chuàng )新能力發(fā)展的可能。”上海虹口區教育信息中心主任仇勇平說(shuō)，實(shí)施“電子書(shū)包”后，開(kāi)發(fā)“微課程”，系統會(huì )根據學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握水平，分層布置作業(yè)，學(xué)有余力者可以跳入“高級題”，有困難的學(xué)生可以及時(shí)獲得相關(guān)知識點(diǎn)的智能推送。“有效作業(yè)增加，是更有的放矢的減負”。
在虹口區民辦麗英小學(xué)，語(yǔ)文等主課的50%課時(shí)會(huì )用到“電子書(shū)包”。35分鐘的課堂上，一般會(huì )有15分鐘左右使用小電腦。在仇勇平看來(lái)，“電子書(shū)包”并非簡(jiǎn)單的“技術(shù)為授課而用”。“真正的信息化、數字化教育，必須是以教師為中心的教學(xué)活動(dòng)轉變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的學(xué)習活動(dòng)。”她認為，“電子書(shū)包”后臺的大數據庫，還能為教育改革和人才培養帶來(lái)新的契機。
利弊參半
成本高加重經(jīng)濟負擔，長(cháng)期使用電子屏幕有損視力
盡管試點(diǎn)學(xué)校師生大多對“電子書(shū)包”給予肯定，但這一數字化教育產(chǎn)品自誕生起，始終伴隨爭議。
電子設備的價(jià)格不菲，容易給學(xué)校和家庭造成購置成本的“經(jīng)濟門(mén)檻”。據了解，上海虹口區電子書(shū)包試驗使用的終端設備，已經(jīng)過(guò)兩次更新。最早使用的是約1.6公斤的“上網(wǎng)本”，現在則是某國際品牌的平板電腦。民辦麗英小學(xué)的學(xué)生用的是前一種，購買(mǎi)時(shí)價(jià)格為2600多元。由于電子產(chǎn)品更新?lián)Q代快，如今已配給中學(xué)生新型平板電腦，售價(jià)近3000元。這些電子終端設備，都由政府買(mǎi)單，借給學(xué)生使用。去年虹口區教育局花在“電子書(shū)包”上的投入約為2400萬(wàn)元。除了終端設備，還要購買(mǎi)上網(wǎng)卡，提供給一些缺少上網(wǎng)條件的困難家庭使用。
在業(yè)內人士看來(lái)，“電子書(shū)包”市場(chǎng)總值超過(guò)千億元，未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規�？赡�10倍于此，難免成為讓人垂涎的“大蛋糕”。很多推行“電子書(shū)包”的學(xué)校背后，都有電子器材生產(chǎn)廠(chǎng)家的身影。對于iPad等電子設備的采購及資金來(lái)源問(wèn)題，很多學(xué)校諱莫如深，表示“走的是政府采購的路徑，不是學(xué)校行為，更不是商業(yè)行為”。但北京市教委有關(guān)負責人明確表示，“目前，北京市教育系統政府采購中，沒(méi)有平板電腦這一項”。
除了資金關(guān)卡，電腦屏幕可能存在的視力傷害和輻射，也成為“電子書(shū)包”的爭議焦點(diǎn)。民辦麗英小學(xué)校長(cháng)孫幼麗說(shuō)，學(xué)校嚴格控制學(xué)生在校使用電腦的時(shí)間段，不過(guò)，她也坦言“希望業(yè)界能早日研發(fā)、生產(chǎn)出無(wú)干擾的電子書(shū)包”。
“電子書(shū)包”挑戰的，還有很多教師的教育觀(guān)念和行為習慣。孫幼麗說(shuō)，“電子書(shū)包”要求老師提前思考問(wèn)題，根據學(xué)生的理解情況準備課程、做課件、控制課堂節奏等，“老師要從原來(lái)講臺上的絕對主演，變?yōu)閷а莺洼o導員，專(zhuān)業(yè)要求更高了。”
電子設備替代紙質(zhì)教材，輔助教師“定點(diǎn)”授課
“現在，請同學(xué)們打開(kāi)平板電腦，登陸客戶(hù)端，找到課文《錫林郭勒大草原》。”日前，在北京一所小學(xué)三年級（1）班的一堂語(yǔ)文課上，任課老師說(shuō)話(huà)的同時(shí)，黑板右側的投影上，顯示出班里每個(gè)孩子的賬戶(hù)頭像。
這間教室里，沒(méi)有課本，甚至沒(méi)有一支筆、一塊橡皮，取而代之的是每人課桌上的平板電腦。開(kāi)機、登錄、進(jìn)入iBooks、找到課文、用劃線(xiàn)工具劃重點(diǎn)……孩子們熟練地操作著(zhù)，與以往使用書(shū)本毫無(wú)二致。由于每臺電腦都連著(zhù)班級局域網(wǎng)，隨著(zhù)老師的話(huà)音，學(xué)生的電腦屏幕同步顯示出題目。與此同時(shí)，投影右下角顯示著(zhù)全班學(xué)生的做題進(jìn)度，學(xué)生答題一結束，又立刻顯示出答案分布。聽(tīng)老師們講，這樣能準確“定點(diǎn)”了解學(xué)生的掌握情況，以進(jìn)行針對性的講解。
據介紹，從去年開(kāi)始，這所學(xué)校三四年級15個(gè)教學(xué)班的師生參與了試點(diǎn)，改用iPad教學(xué)。班級一角停放著(zhù)黑色的充電車(chē)，放學(xué)后，平板電腦會(huì )在這里集中充電，不允許帶回家。記者了解到，北京豐臺師范學(xué)校附屬小學(xué)、北京史家小學(xué)、北京白家莊小學(xué)等學(xué)校，都已將平板電腦用于課堂教學(xué)。
相形之下，“電子書(shū)包”在上海擴散更廣。2010年11月，虹口區成為“電子書(shū)包”項目的全國首個(gè)試點(diǎn)區，有18所學(xué)校、多門(mén)學(xué)科參加了試驗，從幼兒園、小學(xué)、初中到高中都有試點(diǎn)班級，覆蓋學(xué)生4000多人。雖然上海市教委沒(méi)有要求全市推廣，但許多區都對加入試點(diǎn)熱情頗高，僅是閔行區，就有40所學(xué)校的學(xué)生背上了“電子書(shū)包”。
“‘電子書(shū)包’讓學(xué)生有了選擇信息資源的能力，有了個(gè)性化發(fā)展、創(chuàng )新能力發(fā)展的可能。”上海虹口區教育信息中心主任仇勇平說(shuō)，實(shí)施“電子書(shū)包”后，開(kāi)發(fā)“微課程”，系統會(huì )根據學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握水平，分層布置作業(yè)，學(xué)有余力者可以跳入“高級題”，有困難的學(xué)生可以及時(shí)獲得相關(guān)知識點(diǎn)的智能推送。“有效作業(yè)增加，是更有的放矢的減負”。
在虹口區民辦麗英小學(xué)，語(yǔ)文等主課的50%課時(shí)會(huì )用到“電子書(shū)包”。35分鐘的課堂上，一般會(huì )有15分鐘左右使用小電腦。在仇勇平看來(lái)，“電子書(shū)包”并非簡(jiǎn)單的“技術(shù)為授課而用”。“真正的信息化、數字化教育，必須是以教師為中心的教學(xué)活動(dòng)轉變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的學(xué)習活動(dòng)。”她認為，“電子書(shū)包”后臺的大數據庫，還能為教育改革和人才培養帶來(lái)新的契機。
利弊參半
成本高加重經(jīng)濟負擔，長(cháng)期使用電子屏幕有損視力
盡管試點(diǎn)學(xué)校師生大多對“電子書(shū)包”給予肯定，但這一數字化教育產(chǎn)品自誕生起，始終伴隨爭議。
電子設備的價(jià)格不菲，容易給學(xué)校和家庭造成購置成本的“經(jīng)濟門(mén)檻”。據了解，上海虹口區電子書(shū)包試驗使用的終端設備，已經(jīng)過(guò)兩次更新。最早使用的是約1.6公斤的“上網(wǎng)本”，現在則是某國際品牌的平板電腦。民辦麗英小學(xué)的學(xué)生用的是前一種，購買(mǎi)時(shí)價(jià)格為2600多元。由于電子產(chǎn)品更新?lián)Q代快，如今已配給中學(xué)生新型平板電腦，售價(jià)近3000元。這些電子終端設備，都由政府買(mǎi)單，借給學(xué)生使用。去年虹口區教育局花在“電子書(shū)包”上的投入約為2400萬(wàn)元。除了終端設備，還要購買(mǎi)上網(wǎng)卡，提供給一些缺少上網(wǎng)條件的困難家庭使用。
在業(yè)內人士看來(lái)，“電子書(shū)包”市場(chǎng)總值超過(guò)千億元，未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規�？赡�10倍于此，難免成為讓人垂涎的“大蛋糕”。很多推行“電子書(shū)包”的學(xué)校背后，都有電子器材生產(chǎn)廠(chǎng)家的身影。對于iPad等電子設備的采購及資金來(lái)源問(wèn)題，很多學(xué)校諱莫如深，表示“走的是政府采購的路徑，不是學(xué)校行為，更不是商業(yè)行為”。但北京市教委有關(guān)負責人明確表示，“目前，北京市教育系統政府采購中，沒(méi)有平板電腦這一項”。
除了資金關(guān)卡，電腦屏幕可能存在的視力傷害和輻射，也成為“電子書(shū)包”的爭議焦點(diǎn)。民辦麗英小學(xué)校長(cháng)孫幼麗說(shuō)，學(xué)校嚴格控制學(xué)生在校使用電腦的時(shí)間段，不過(guò)，她也坦言“希望業(yè)界能早日研發(fā)、生產(chǎn)出無(wú)干擾的電子書(shū)包”。
“電子書(shū)包”挑戰的，還有很多教師的教育觀(guān)念和行為習慣。孫幼麗說(shuō)，“電子書(shū)包”要求老師提前思考問(wèn)題，根據學(xué)生的理解情況準備課程、做課件、控制課堂節奏等，“老師要從原來(lái)講臺上的絕對主演，變?yōu)閷а莺洼o導員，專(zhuān)業(yè)要求更高了。”
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