全媒體出版時(shí)代的學(xué)習：電子書(shū)包來(lái)了！
2011-08-10 09:01 來(lái)源： 光明日報 責編：陳伊超
- 摘要：
- 課本不見(jiàn)了,每個(gè)孩子的書(shū)桌上都擺放著(zhù)一個(gè)具有影音功能的雙屏電子書(shū)；黑板不見(jiàn)了,老師身后豎立著(zhù)一塊電子白板——一個(gè)巨大的電腦屏幕，隨著(zhù)老師的輕輕觸碰,一幅幅生動(dòng)的頁(yè)面隨即呈現出來(lái)�！半娮訒�(shū)包”的出現,可能掀起一場(chǎng)深層次的學(xué)習變革。
【CPP114】訊：課本不見(jiàn)了,每個(gè)孩子的書(shū)桌上都擺放著(zhù)一個(gè)具有影音功能的雙屏電子書(shū)；黑板不見(jiàn)了,老師身后豎立著(zhù)一塊電子白板——一個(gè)巨大的電腦屏幕，隨著(zhù)老師的輕輕觸碰,一幅幅生動(dòng)的頁(yè)面隨即呈現出來(lái)。“電子書(shū)包”的出現,可能掀起一場(chǎng)深層次的學(xué)習變革。
“全媒體出版的下一個(gè)發(fā)展核心和高峰就是電子書(shū)包。”在上月舉行的第四屆中國數字出版博覽會(huì )上，中文在線(xiàn)董事長(cháng)兼總裁童之磊這樣預言。
電子書(shū)包是包括電子教材、電子教學(xué)資料以及相關(guān)虛擬學(xué)具，可被多種終端設備訪(fǎng)問(wèn)的電子化系統，是集硬件、內容、平臺為一體的系統和解決方案�！缎侣劤霭鏄I(yè)“十二五”時(shí)期發(fā)展規劃》中對電子書(shū)包工程的表述是：“以網(wǎng)絡(luò )環(huán)境為依托，由移動(dòng)終端設備、電子教學(xué)服務(wù)平臺、資源加工出版支撐體系以及教育教學(xué)數字內容共同構建，參與者通過(guò)使用終端設備來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。”
在前不久召開(kāi)的“國際(揚州)電子書(shū)產(chǎn)業(yè)高峰論壇”上,揚州三元橋小學(xué)二年級的孩子們把課堂搬到了會(huì )議現場(chǎng),為大家帶來(lái)了一場(chǎng)生動(dòng)的“數字互動(dòng)教室——現場(chǎng)課堂展示”。
課本不見(jiàn)了,在每個(gè)孩子的書(shū)桌上,都擺放著(zhù)一個(gè)可提供長(cháng)時(shí)間閱讀和影音功能的雙屏電子書(shū)。他們所要學(xué)習的語(yǔ)文課內容,全部?jì)Υ嫫渲小?br />
黑板不見(jiàn)了,在老師的身后,豎立著(zhù)一塊大大的電子白板,實(shí)際就是一個(gè)巨大的電腦屏幕。隨著(zhù)老師的輕輕觸碰,一幅幅生動(dòng)的頁(yè)面隨即呈現在白板上。
當天語(yǔ)文課的內容是《動(dòng)物音樂(lè )會(huì )》,教材不僅創(chuàng )設了去動(dòng)物音樂(lè )會(huì )游玩的情景,使孩子們的感受更加直觀(guān);而且其中設定的朗讀、跟讀和糾偏功能,田字格書(shū)寫(xiě)、互動(dòng)和評價(jià)功能,浮動(dòng)字典功能等,不僅智能化水平高,更增添了孩子們學(xué)習的樂(lè )趣。語(yǔ)文老師廖珺說(shuō),數字化教材特有的師生互動(dòng)功能,能讓師生交流突破時(shí)空限制,這樣既拓展課堂學(xué)習需要的背景資料,又拓寬課外學(xué)習資源,極大地提高了學(xué)生的學(xué)習效率。
過(guò)去幾年中，讀者的閱讀方式發(fā)生了巨大變化。今年4月發(fā)布的第八次全國國民閱讀調查結果表明，2010年我國18—70周歲國民數字化閱讀方式的接觸率為32.8%,比上年增加了8.2個(gè)百分點(diǎn),增幅為33.3%，手機、網(wǎng)絡(luò )、電子閱讀器等正在成為重要的閱讀媒介。
閱讀方式的變化帶動(dòng)了出版方式的變化。據童之磊介紹，中文在線(xiàn)兩年前提出了“全媒體”出版的概念，即一方面以傳統方式進(jìn)行紙質(zhì)圖書(shū)出版發(fā)行，另一方面通過(guò)手機、互聯(lián)網(wǎng)、手持閱讀器等同步出版發(fā)行數字化圖書(shū)。2008年年底，中文在線(xiàn)推出全媒體小說(shuō)《非誠勿擾》，成為“全媒體出版第一書(shū)”。今年7月1日又以全媒體出版方式推出了小說(shuō)《建黨偉業(yè)》。從《非誠勿擾》到《建黨偉業(yè)》，全媒體出版在大眾閱讀領(lǐng)域取得了可喜的成功。而全媒體出版的下一個(gè)應用領(lǐng)域將是教育。童之磊引用了比爾·蓋茨的一句話(huà)：信息技術(shù)最重要的應用是改善教育。
去年年底頒布的《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（2010-2020）》明確指出，要加快教育信息化進(jìn)程；新聞出版總署發(fā)布的《新聞出版業(yè)“十二五”時(shí)期發(fā)展規劃》，把電子書(shū)包研發(fā)列為六項新聞出版科技創(chuàng )新工程之一。
電子書(shū)包把來(lái)自于出版社和教師、教學(xué)研究人員的內容資源通過(guò)全媒體平臺覆蓋到各個(gè)使用者手中的電子終端，能夠實(shí)現學(xué)校主要的功能，如備課、教學(xué)、考試、答疑、學(xué)籍管理、課程管理、家校溝通等等，滿(mǎn)足學(xué)生、教師、家長(cháng)、教學(xué)管理者的不同需要�？鬃犹岢隽�“因材施教”的理想，但傳統教育模式很難照顧到每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)個(gè)性，電子書(shū)包的出現讓全面實(shí)現因材施教成為可能。電子書(shū)包可以在課堂內外實(shí)現大量的教與學(xué)的互動(dòng)，比如在線(xiàn)問(wèn)答、實(shí)時(shí)測試等等；可以根據每個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)評測和教學(xué)反饋，實(shí)現個(gè)性化的學(xué)習；同時(shí)可以利用3G網(wǎng)絡(luò )，實(shí)現無(wú)處不在、隨時(shí)隨地的學(xué)習。
一些觸覺(jué)敏銳的傳統出版社已經(jīng)在著(zhù)手運作電子書(shū)包的有關(guān)項目。鳳凰出版傳媒集團副總裁佘江濤表示,借助信息技術(shù)對傳統教育方式進(jìn)行變革,是教育界不得不直面的挑戰。鳳凰出版傳媒集團去年已經(jīng)開(kāi)始和元太科技工業(yè)股份公司合作,結合兩家的內容優(yōu)勢和技術(shù)優(yōu)勢,共同開(kāi)發(fā)電子書(shū)包,現已進(jìn)入沖刺階段。
從單一媒體到多媒體、全媒體，從傳統教學(xué)模式到新型教學(xué)模式，電子書(shū)包在世界和中國的教育領(lǐng)域成為新的趨勢。不久前，韓國宣布在2015年之前全部采用電子教科書(shū)，將為學(xué)生全面配發(fā)平板電腦。上海市今年頒布的中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要中也已提出，在學(xué)校中開(kāi)展電子書(shū)包試點(diǎn)工作。童之磊說(shuō)，目前中國在校學(xué)生超過(guò)3.2億人，每學(xué)年課本與作業(yè)本達到360億冊，這個(gè)市場(chǎng)總價(jià)值超過(guò)1000億元。對比現有的數字出版市場(chǎng)，我們會(huì )看到電子書(shū)包有巨大的市場(chǎng)和發(fā)展空間，是數字出版的下一個(gè)“藍海”。開(kāi)拓這個(gè)“藍海”不是哪一家能夠獨自完成的事，需要技術(shù)提供商、內容提供商、渠道提供商等共同合作。全媒體出版使電子書(shū)包的應用成為可能，電子書(shū)包則為全媒體出版時(shí)代的學(xué)習帶來(lái)全新的變革。
“電子書(shū)在未來(lái)最廣泛的應用,應該是電子書(shū)包!”元太科技工業(yè)股份有限公司董事長(cháng)劉思誠如此斷言。“讓更多的孩子背起電子書(shū)包,學(xué)富不需五車(chē)”,中國聯(lián)通研究院副院長(cháng)童曉渝如此描繪著(zhù)未來(lái)。多數業(yè)內人士都對電子書(shū)包的發(fā)展持有美好的期待,然而正如中國科學(xué)院院士何積豐所言,我國的電子書(shū)包目前還處在起步階段，硬件價(jià)格偏高、教學(xué)內容資源不夠豐富、已有的電子閱讀產(chǎn)品還不夠人性化等問(wèn)題,都是需要電子書(shū)包的開(kāi)發(fā)者們認真對待的問(wèn)題。
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“全媒體出版的下一個(gè)發(fā)展核心和高峰就是電子書(shū)包。”在上月舉行的第四屆中國數字出版博覽會(huì )上，中文在線(xiàn)董事長(cháng)兼總裁童之磊這樣預言。
電子書(shū)包是包括電子教材、電子教學(xué)資料以及相關(guān)虛擬學(xué)具，可被多種終端設備訪(fǎng)問(wèn)的電子化系統，是集硬件、內容、平臺為一體的系統和解決方案�！缎侣劤霭鏄I(yè)“十二五”時(shí)期發(fā)展規劃》中對電子書(shū)包工程的表述是：“以網(wǎng)絡(luò )環(huán)境為依托，由移動(dòng)終端設備、電子教學(xué)服務(wù)平臺、資源加工出版支撐體系以及教育教學(xué)數字內容共同構建，參與者通過(guò)使用終端設備來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。”
在前不久召開(kāi)的“國際(揚州)電子書(shū)產(chǎn)業(yè)高峰論壇”上,揚州三元橋小學(xué)二年級的孩子們把課堂搬到了會(huì )議現場(chǎng),為大家帶來(lái)了一場(chǎng)生動(dòng)的“數字互動(dòng)教室——現場(chǎng)課堂展示”。
課本不見(jiàn)了,在每個(gè)孩子的書(shū)桌上,都擺放著(zhù)一個(gè)可提供長(cháng)時(shí)間閱讀和影音功能的雙屏電子書(shū)。他們所要學(xué)習的語(yǔ)文課內容,全部?jì)Υ嫫渲小?br />
黑板不見(jiàn)了,在老師的身后,豎立著(zhù)一塊大大的電子白板,實(shí)際就是一個(gè)巨大的電腦屏幕。隨著(zhù)老師的輕輕觸碰,一幅幅生動(dòng)的頁(yè)面隨即呈現在白板上。
當天語(yǔ)文課的內容是《動(dòng)物音樂(lè )會(huì )》,教材不僅創(chuàng )設了去動(dòng)物音樂(lè )會(huì )游玩的情景,使孩子們的感受更加直觀(guān);而且其中設定的朗讀、跟讀和糾偏功能,田字格書(shū)寫(xiě)、互動(dòng)和評價(jià)功能,浮動(dòng)字典功能等,不僅智能化水平高,更增添了孩子們學(xué)習的樂(lè )趣。語(yǔ)文老師廖珺說(shuō),數字化教材特有的師生互動(dòng)功能,能讓師生交流突破時(shí)空限制,這樣既拓展課堂學(xué)習需要的背景資料,又拓寬課外學(xué)習資源,極大地提高了學(xué)生的學(xué)習效率。
過(guò)去幾年中，讀者的閱讀方式發(fā)生了巨大變化。今年4月發(fā)布的第八次全國國民閱讀調查結果表明，2010年我國18—70周歲國民數字化閱讀方式的接觸率為32.8%,比上年增加了8.2個(gè)百分點(diǎn),增幅為33.3%，手機、網(wǎng)絡(luò )、電子閱讀器等正在成為重要的閱讀媒介。
閱讀方式的變化帶動(dòng)了出版方式的變化。據童之磊介紹，中文在線(xiàn)兩年前提出了“全媒體”出版的概念，即一方面以傳統方式進(jìn)行紙質(zhì)圖書(shū)出版發(fā)行，另一方面通過(guò)手機、互聯(lián)網(wǎng)、手持閱讀器等同步出版發(fā)行數字化圖書(shū)。2008年年底，中文在線(xiàn)推出全媒體小說(shuō)《非誠勿擾》，成為“全媒體出版第一書(shū)”。今年7月1日又以全媒體出版方式推出了小說(shuō)《建黨偉業(yè)》。從《非誠勿擾》到《建黨偉業(yè)》，全媒體出版在大眾閱讀領(lǐng)域取得了可喜的成功。而全媒體出版的下一個(gè)應用領(lǐng)域將是教育。童之磊引用了比爾·蓋茨的一句話(huà)：信息技術(shù)最重要的應用是改善教育。
去年年底頒布的《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（2010-2020）》明確指出，要加快教育信息化進(jìn)程；新聞出版總署發(fā)布的《新聞出版業(yè)“十二五”時(shí)期發(fā)展規劃》，把電子書(shū)包研發(fā)列為六項新聞出版科技創(chuàng )新工程之一。
電子書(shū)包把來(lái)自于出版社和教師、教學(xué)研究人員的內容資源通過(guò)全媒體平臺覆蓋到各個(gè)使用者手中的電子終端，能夠實(shí)現學(xué)校主要的功能，如備課、教學(xué)、考試、答疑、學(xué)籍管理、課程管理、家校溝通等等，滿(mǎn)足學(xué)生、教師、家長(cháng)、教學(xué)管理者的不同需要�？鬃犹岢隽�“因材施教”的理想，但傳統教育模式很難照顧到每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)個(gè)性，電子書(shū)包的出現讓全面實(shí)現因材施教成為可能。電子書(shū)包可以在課堂內外實(shí)現大量的教與學(xué)的互動(dòng)，比如在線(xiàn)問(wèn)答、實(shí)時(shí)測試等等；可以根據每個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)評測和教學(xué)反饋，實(shí)現個(gè)性化的學(xué)習；同時(shí)可以利用3G網(wǎng)絡(luò )，實(shí)現無(wú)處不在、隨時(shí)隨地的學(xué)習。
一些觸覺(jué)敏銳的傳統出版社已經(jīng)在著(zhù)手運作電子書(shū)包的有關(guān)項目。鳳凰出版傳媒集團副總裁佘江濤表示,借助信息技術(shù)對傳統教育方式進(jìn)行變革,是教育界不得不直面的挑戰。鳳凰出版傳媒集團去年已經(jīng)開(kāi)始和元太科技工業(yè)股份公司合作,結合兩家的內容優(yōu)勢和技術(shù)優(yōu)勢,共同開(kāi)發(fā)電子書(shū)包,現已進(jìn)入沖刺階段。
從單一媒體到多媒體、全媒體，從傳統教學(xué)模式到新型教學(xué)模式，電子書(shū)包在世界和中國的教育領(lǐng)域成為新的趨勢。不久前，韓國宣布在2015年之前全部采用電子教科書(shū)，將為學(xué)生全面配發(fā)平板電腦。上海市今年頒布的中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要中也已提出，在學(xué)校中開(kāi)展電子書(shū)包試點(diǎn)工作。童之磊說(shuō)，目前中國在校學(xué)生超過(guò)3.2億人，每學(xué)年課本與作業(yè)本達到360億冊，這個(gè)市場(chǎng)總價(jià)值超過(guò)1000億元。對比現有的數字出版市場(chǎng)，我們會(huì )看到電子書(shū)包有巨大的市場(chǎng)和發(fā)展空間，是數字出版的下一個(gè)“藍海”。開(kāi)拓這個(gè)“藍海”不是哪一家能夠獨自完成的事，需要技術(shù)提供商、內容提供商、渠道提供商等共同合作。全媒體出版使電子書(shū)包的應用成為可能，電子書(shū)包則為全媒體出版時(shí)代的學(xué)習帶來(lái)全新的變革。
“電子書(shū)在未來(lái)最廣泛的應用,應該是電子書(shū)包!”元太科技工業(yè)股份有限公司董事長(cháng)劉思誠如此斷言。“讓更多的孩子背起電子書(shū)包,學(xué)富不需五車(chē)”,中國聯(lián)通研究院副院長(cháng)童曉渝如此描繪著(zhù)未來(lái)。多數業(yè)內人士都對電子書(shū)包的發(fā)展持有美好的期待,然而正如中國科學(xué)院院士何積豐所言,我國的電子書(shū)包目前還處在起步階段，硬件價(jià)格偏高、教學(xué)內容資源不夠豐富、已有的電子閱讀產(chǎn)品還不夠人性化等問(wèn)題,都是需要電子書(shū)包的開(kāi)發(fā)者們認真對待的問(wèn)題。
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