【CPP114】訊：

　　電子書(shū)包普及 各界搖鼓吶喊

　　數據顯示，2010年，我國數字出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，實(shí)現了產(chǎn)值突破1000億元，連續5年增長(cháng)幅度接近甚至超過(guò)50%，成為新聞出版業(yè)的戰略性新興產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟增長(cháng)點(diǎn)。

　　新聞出版業(yè)“十二五”規劃中突出強調，要大力發(fā)展數字出版產(chǎn)業(yè)，而并作為數字出版一個(gè)重要的突破口，電子書(shū)包的推出和普及自然成為焦點(diǎn)。

　　日前，“電子書(shū)包”的試點(diǎn)項目率先在上海虹口區啟動(dòng)，下半年，上海虹口區的十幾所學(xué)校將率先試點(diǎn)無(wú)紙化教育改革。顯然，作為傳統書(shū)刊印刷、書(shū)刊出版的最大蛋糕，教材、教輔書(shū)正在經(jīng)歷一場(chǎng)新舊出版業(yè)的博弈和拼殺。

　　在剛剛結束的第七屆中國（深圳）文化產(chǎn)業(yè)博覽交易會(huì )上，中文在線(xiàn)向與會(huì )者展示了其“全媒體電子書(shū)包應用解決方案”。

　　從政府到商家，從報道到評論，為電子書(shū)包搖鼓吶喊的不可謂不壯觀(guān)。

　　但在一片“大好前景”下，筆者卻存在諸多困惑和隱憂(yōu)，電子書(shū)包走入課堂，真的已經(jīng)萬(wàn)事俱備了嗎？

　　電子書(shū)包普及 尚有重重緊箍咒

　　從電子書(shū)包延伸開(kāi)來(lái)，該不該普及？能不能普及？普及會(huì )帶來(lái)哪些影響？這些都是電子書(shū)包推行入課堂的一道道門(mén)檻。筆者從一個(gè)簡(jiǎn)單的使用者角度，提出如下疑問(wèn)：

　　1電子書(shū)包不是簡(jiǎn)單的課本數字化

　　百年大計，教育為本！電子書(shū)包正是向教育這一神圣而影響深遠的領(lǐng)域的探索。教育，是一個(gè)完整的育人、樹(shù)人體系，每一個(gè)階段采取怎樣的教學(xué)模式，傳授哪些學(xué)識理論，都是需要謹言慎行的。因為教育影響的是一個(gè)時(shí)代的人，是一個(gè)國家的生存長(cháng)計。

　　而回歸現在的電子書(shū)包產(chǎn)業(yè)，顯然還只是在“課本數字化”階段。市場(chǎng)上的電子書(shū)包大多只是一個(gè)較為高級，更適合學(xué)生的電子閱讀器，是掌聲學(xué)習機的升級版。所具有的教學(xué)內容也只是課本內容從紙質(zhì)轉向數字化。電子技術(shù)商家少有“教育家”，很難做到教育內容上的創(chuàng )新和系統化，只能在電子書(shū)包操作上專(zhuān)研開(kāi)發(fā)。就針對當前所存在的教材內容，是否能合法的轉化成為數字化出版內容還存在極大瓶頸——教材內容的版權問(wèn)題。