企業(yè)探索：數字化轉型怎么走？

     作為三大國家級大型出版傳媒集團之一，中國教育出版傳媒集團股份有限公司(簡(jiǎn)稱(chēng)“中國教育出版集團”)整合了中國最優(yōu)秀的教育出版資源，綜合實(shí)力在全國名列前茅。集團所屬人民教育出版社、高等教育出版社及語(yǔ)文出版社近年來(lái)在數字出版方面也多有探索。

     “教育出版的數字化轉型迫在眉睫，出版商的定位應轉型為服務(wù)商，要圍繞著(zhù)個(gè)性化的教學(xué)需求為師生提供個(gè)性化的解決方案。”中國教育出版傳媒集團常務(wù)副總經(jīng)理于春遲指出，目前，根據我國大部分地區的經(jīng)濟狀況和教育水平，比較可行的方法是用“紙質(zhì)教材+適量數字內容”，前者可以滿(mǎn)足共同需求，通過(guò)后者滿(mǎn)足個(gè)性化的需求。

     而真正實(shí)現個(gè)性化的教育服務(wù)要分兩步走。于春遲表示，第一個(gè)階段是“課程出版+科研服務(wù)”。

     課程出版是指個(gè)性化的教材、教案、教師培訓、分享、咨詢(xún)服務(wù)等。其中，個(gè)性化教材就是在紙質(zhì)教材基礎上增加教師為學(xué)生選擇的適量的數字內容，通過(guò)文字、音視頻內容豐富教學(xué)；同時(shí)要為老師提供便捷的交流平臺。“分享是有效學(xué)習的重要組成部分，無(wú)論是學(xué)生間分享、師生間還是老師之間的分享。這一點(diǎn)出版商不可忽視。”于春遲說(shuō)。而科研服務(wù)主要是為老師查閱學(xué)術(shù)資料、發(fā)表研究成果、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流提供便利，在這方面，人教社和高教社一直在嘗試。

     第二個(gè)階段就是一站式解決方案的階段。“教育服務(wù)的核心資源之一就是便于老師檢索和組織教學(xué)內容的資源庫。要讓老師可以對教學(xué)內容進(jìn)行搜索，可以將課程材料與其他資源完美結合在一起，輕松定制自己的教學(xué)內容呈現給學(xué)生。而對學(xué)生來(lái)說(shuō)，整個(gè)教育服務(wù)的核心是測評體系的建設。”于春遲指出，通過(guò)測試和檢驗，學(xué)生能準確地獲知自己對相關(guān)知識的掌握程度及學(xué)習中存在的問(wèn)題；而通過(guò)與之相關(guān)聯(lián)的學(xué)習平臺，學(xué)生就可以獲得針對性的學(xué)習方案，經(jīng)過(guò)學(xué)習—檢驗—解決問(wèn)題不斷地反復循環(huán)，學(xué)生就可以不斷進(jìn)步。但目前還沒(méi)有一套跟課標、課程體系相關(guān)的測評系統可以解決上述的問(wèn)題，如果把這個(gè)問(wèn)題解決好了，就贏(yíng)得了市場(chǎng)。

     “人教社去年就發(fā)布了在線(xiàn)學(xué)習平臺人教學(xué)習網(wǎng)，面向老師、學(xué)生和家長(cháng)提供教學(xué)資源和服務(wù)，當然這也是一個(gè)不斷完善的過(guò)程。”于春遲說(shuō)。