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高校應用型學(xué)科教材滯后學(xué)生稱(chēng)畢業(yè)后難學(xué)以致用

2011-09-26 09:16 來(lái)源：中廣網(wǎng) 責編：王岑

摘要：: 據中國之聲《新聞縱橫》報道，“每天都在技術(shù)更新的IT行業(yè)，大學(xué)里的教材卻還是停留在上世紀80年代的水平！”

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　　【CPP114】訊：據中國之聲《新聞縱橫》報道，“每天都在技術(shù)更新的IT行業(yè)，大學(xué)里的教材卻還是停留在上世紀80年代的水平！”
　　
　　第三屆高層次應用型人才培養中德論壇最近在南京開(kāi)幕，論壇上中外多名專(zhuān)家炮轟高校應用型學(xué)科的教材太滯后，需要在課程設置和培養方式上進(jìn)行革新。長(cháng)春工程學(xué)院的韓立強老師比較了中德應用型大學(xué)的課程設置。他發(fā)現，中國英語(yǔ)、社科及其它課程遠多于德國，而專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程明顯少于德國。來(lái)自德國的一所應用科技大學(xué)的副校長(cháng)表示，德國的企業(yè)很愿意來(lái)中國投資，但就有一個(gè)頭疼的問(wèn)題，那就是必須要從頭開(kāi)始培訓新員工。所以，有的德國企業(yè)，每到一個(gè)地方，就要建立一個(gè)很大的培訓基地。
　　
　　縱橫點(diǎn)評：不能學(xué)以致用，這是很多應用型大學(xué)生畢業(yè)后面臨的問(wèn)題。這樣的教育脫節需要學(xué)生和企業(yè)花費大量的時(shí)間去彌補，給本應對口的就業(yè)環(huán)節增添了很多成本和壓力。高校“關(guān)門(mén)辦學(xué)”，學(xué)術(shù)氛圍淡薄，教材編審時(shí)間長(cháng)等等都是造成這種現狀的原因。與其熱衷于宣揚本校學(xué)生就業(yè)率如何如何高，甚至不惜為就業(yè)率注水，倒不如冷靜下來(lái)，在教材上多下點(diǎn)功夫。
　　

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