什么是創(chuàng )新性人才?不同的國家對其內涵的理解是不一樣的，國內的教育界對這個(gè)問(wèn)題的理解也不相同，但主要是從創(chuàng )造性、創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神、創(chuàng )新能力等角度闡釋創(chuàng )新人才。創(chuàng )新教育突出點(diǎn)是“創(chuàng )新”，立足點(diǎn)也是“創(chuàng )新”，是以開(kāi)創(chuàng )個(gè)性為培養目標，以人的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展為基礎、以提高受教育者的生命素質(zhì)為宗旨、全面提高全民族素質(zhì)的教育。如何培養創(chuàng )造性的人才?有許多的學(xué)者專(zhuān)家認為，人才的培養工作有四大要素：一是明確的人才培養目標，二是科學(xué)的人才培養模式，三是有潛質(zhì)的培養對象，四是有一批優(yōu)秀的人才培養者。因此抓好創(chuàng )新性人才培養也要從這四個(gè)要素著(zhù)手。

人才培養目標的定位

印刷工程是一門(mén)學(xué)科交叉較廣、發(fā)展迅速的學(xué)科之一。近十幾年來(lái)，印刷技術(shù)的發(fā)展集中表現在計算機技術(shù)、數字媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的廣泛應用上，以及以上三大技術(shù)為基礎的包括印前、印刷和印后加工等印刷復制生產(chǎn)過(guò)程的整合生產(chǎn)是印刷產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展的方向，面對這種快速的知識、技術(shù)進(jìn)步和不斷變化的人才需求形勢，以及從過(guò)去精英教育到素質(zhì)化教育的今天，如何最大限度利用現有教學(xué)實(shí)驗資源?如何定位好印刷工程本科專(zhuān)業(yè)的人才培養目標?是所有高校共同面臨的一個(gè)課題。

印刷工程專(zhuān)業(yè)是北京印刷學(xué)院的特色專(zhuān)業(yè)之一，已有了近50年的辦學(xué)歷史，有著(zhù)非常深厚的積淀，對于人才的培養目標，相對來(lái)說(shuō)是比較成熟和穩定的。

在過(guò)去的培養方案中，更多是注重專(zhuān)業(yè)課程的教育，而且主要反映在膠印印刷技術(shù)的知識結構中，沒(méi)有充分地反映出現代印刷技術(shù)的發(fā)展，整體的人才培養目標為精英教育的模式。高等教育從原有的精英教育轉向大眾化教育之后，辦學(xué)指導思想的轉變、人才培養目標的變化以及教育經(jīng)費投入的力度加大、實(shí)驗條件的改善等因素，使得原有的人才培養目標已不能滿(mǎn)足社會(huì )對人才的需求。

印刷工程專(zhuān)業(yè)把“按照人的視覺(jué)、生理與心理特點(diǎn)和審美要求，對圖像和文字信息進(jìn)行處理加工，并將處理加工的結果存儲、傳送或呈現在一定的有形載體上，形成印刷品、出版物及印刷過(guò)程中所涉及到的基礎理論、科學(xué)技術(shù)及工程實(shí)踐”作為其研究的主要對象。根據這一本質(zhì)特征，通過(guò)多年的摸索，目前將人才培養的目標確定為：本專(zhuān)業(yè)培養適應社會(huì )主義現代化建設需要，德、智、體、美全面發(fā)展，系統掌握印刷工程專(zhuān)業(yè)的基本理論知識和技能，具有現代圖文信息處理、再現和現代印刷復制技術(shù)的能力，熟悉圖文處理技術(shù)、印刷工藝設計、印刷品質(zhì)量監控、印刷材料適性測試的基本方法，具有較強實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，能在印刷和包裝、出版、廣告以及相關(guān)行業(yè)從事印刷工藝設計、技術(shù)管理、質(zhì)量監控等相關(guān)工作的應用型高級專(zhuān)門(mén)人才。

印刷工程專(zhuān)業(yè)的定位表述為：本專(zhuān)業(yè)面向現代印刷及相關(guān)產(chǎn)業(yè)，主動(dòng)適應國家經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展需要，培養具有印刷工程專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)能力和創(chuàng )新精神的應用型高級專(zhuān)門(mén)人才。

人才培養模式的構建

根據人才培養目標和專(zhuān)業(yè)定位，近年來(lái)，印刷工程專(zhuān)業(yè)在人才培養模式上也在不斷探索，以達到人才培養的目標。在人才培養模式的構建上，主要是從以下幾個(gè)方面入手。

課程體系的構建

對課程體系與結構進(jìn)行合理調整和整體優(yōu)化是實(shí)現專(zhuān)業(yè)定位、培養目標和培養規格的中心環(huán)節。
首先根據印刷工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)科屬性，合理構建了公共基礎、學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎教育平臺，確保學(xué)生具備扎實(shí)的基礎知識、良好的素質(zhì)和適應性。

其次，為了夯實(shí)基礎教育，印刷工程專(zhuān)業(yè)在課程體系上凝練了七門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課(色彩學(xué)、信息記錄材料及應用、圖像處理及制版原理、印刷材料及適性、印刷原理、印刷工藝、印后加工技術(shù))。專(zhuān)業(yè)核心課程是體現專(zhuān)業(yè)的學(xué)科屬性和特點(diǎn)，對專(zhuān)業(yè)培養計劃和人才培養目標起基礎支撐作用的課程，是學(xué)生獲得本專(zhuān)業(yè)學(xué)士學(xué)位所必修的最基本的課程，其他的專(zhuān)業(yè)課程基本實(shí)現課程的選修化，從而達到個(gè)性化培養的要求。

最后，在教學(xué)內容上，本著(zhù)“拓寬口徑、夯實(shí)基礎、系統優(yōu)化、少講精講、重視實(shí)踐、增強能力”的原則，優(yōu)化本科專(zhuān)業(yè)培養計劃整體結構的設計，加大課程體系的優(yōu)化與重組力度，壓縮課程總學(xué)分，通過(guò)主輔修制、二學(xué)位制以及校企合作等多種培養模式，實(shí)現復合應用型人才培養目標。

實(shí)踐環(huán)節的構建

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力，印刷工程專(zhuān)業(yè)加大實(shí)驗室和實(shí)踐環(huán)節的建設力度，對于專(zhuān)業(yè)課程中實(shí)驗，主要是由印刷工程實(shí)驗中心來(lái)承擔，印刷工程實(shí)驗中心現有面積1000平方米，設備價(jià)值1500萬(wàn)元，主要是由色彩與視覺(jué)實(shí)驗室、圖文處理實(shí)驗室、紙張油墨實(shí)驗室、印刷適性實(shí)驗室等組成。對于學(xué)生實(shí)踐能力的訓練，主要是由印刷工程綜合訓練中心來(lái)完成，印刷工程綜合訓練中心是北京市的實(shí)驗教學(xué)示范中心，占地面積1200平方米，主要由蘋(píng)果機房(40臺)、CTP中心(2臺)、數字印刷實(shí)驗室、模擬印刷實(shí)驗室、凹版制版和打樣實(shí)驗室、柔版制版實(shí)驗室、印刷加工實(shí)驗室等組成。該中心全部都是一流的現代化印刷生產(chǎn)設備。

在實(shí)踐教學(xué)體系的構建上，主要采取了以下兩點(diǎn)措施：增加了專(zhuān)業(yè)課程中的實(shí)驗量，減少了驗證性實(shí)驗，增加綜合性、設計性實(shí)驗；培養方案中的實(shí)踐環(huán)節增加到40周的時(shí)間，實(shí)踐環(huán)節包括課程設計、認識實(shí)習、專(zhuān)業(yè)實(shí)習、頂崗生產(chǎn)實(shí)習、畢業(yè)實(shí)習等。特別是對于專(zhuān)業(yè)實(shí)習，是印刷工程專(zhuān)業(yè)的一個(gè)新亮點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)實(shí)習主要是在校內的印刷工程綜合訓練中心完成，專(zhuān)業(yè)實(shí)習的內容設計了15個(gè)在右的模塊，還預計增設10個(gè)左右的創(chuàng )新訓練模塊供有能力的學(xué)生進(jìn)行訓練。在實(shí)習的方式上，理論部分由實(shí)習指導教師承擔，實(shí)踐部分主要是由實(shí)習工廠(chǎng)專(zhuān)職的實(shí)習師傅來(lái)承擔；實(shí)習的時(shí)間，每周4個(gè)小時(shí)，為期一年。專(zhuān)業(yè)實(shí)習完成后，再進(jìn)行8周的頂崗生產(chǎn)實(shí)習，這主要是由校外的實(shí)習基地來(lái)承擔。

創(chuàng )新能力的構建

建立起了多層次、模塊化、能力培養與技能培訓相結合、科研與實(shí)驗教學(xué)相結合的實(shí)踐教學(xué)新體系。這一體系包括：課程實(shí)驗、實(shí)習實(shí)訓、工程訓練、科學(xué)研究、個(gè)性化培養等環(huán)節。環(huán)節彼此之間雙向互動(dòng)。整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系與理論教學(xué)體系相輔相成，互相促進(jìn)，進(jìn)一步提高了學(xué)生知識體系的完善，提高了學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。

在上述實(shí)踐教學(xué)體系中，課程實(shí)驗和實(shí)習實(shí)訓是教學(xué)大綱的基本要求，是每個(gè)學(xué)生必修完成的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節；而工程訓練和個(gè)性化培養，則是在素質(zhì)教育和通才培養的基礎上，針對學(xué)有余力的學(xué)生和突出人才的個(gè)性特點(diǎn)，并結合印刷工程學(xué)科的實(shí)踐性特點(diǎn)而為學(xué)生增加開(kāi)設的創(chuàng )新人才培養的重要環(huán)節。通過(guò)進(jìn)一步拓寬專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節，結合科學(xué)研究和工程實(shí)踐中的相關(guān)實(shí)踐能力培養，進(jìn)一步培養學(xué)生從事不同工藝研發(fā)的能力。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節則分為兩部分，一方面是學(xué)生參加教師的研究課題，不但從實(shí)踐角度提高能力，而且從科學(xué)研究的整個(gè)環(huán)節培養學(xué)生從事科研的能力，了解學(xué)科的前沿發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習興趣；另一方面，畢業(yè)論文要求嚴格做到一人一題，并要求畢業(yè)論文內容密切結合教師所承擔的科學(xué)研究或工程實(shí)踐進(jìn)行，使學(xué)生在整個(gè)畢業(yè)論文工作中真槍實(shí)彈地進(jìn)行科學(xué)研究。

除此之外，為了加強學(xué)生的素質(zhì)教育和創(chuàng )新能力的提高，在培養方案中制定有10個(gè)學(xué)分的課外實(shí)踐學(xué)分，每個(gè)學(xué)生必需獲得這10個(gè)學(xué)分才能畢業(yè)。

人才培養機制的改變，為高素質(zhì)人才的培養打下基礎

2007年，印刷工程專(zhuān)業(yè)在人才培養的機制上推行了學(xué)分制。實(shí)行學(xué)分制是教育改革的進(jìn)一步發(fā)展，是深化教學(xué)管理體制的創(chuàng )新。學(xué)分制的實(shí)行，可以促進(jìn)資源共享，有利于文理滲透及邊沿和新興學(xué)科的發(fā)展，可以提高教師的競爭意識、教學(xué)能力和熱情。從個(gè)人的發(fā)展來(lái)看，實(shí)行學(xué)分制，尊重學(xué)生的興趣，強調個(gè)性發(fā)展，以彈性學(xué)制代替剛性學(xué)制，是為培養大批高素質(zhì)創(chuàng )新型人才的重大舉措。實(shí)行學(xué)分制有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神，有利于培養寬基礎、多能力的復合型人才。