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數字出版為高等教育帶來(lái)新氣象

2013-05-03 08:47 來(lái)源：中國新聞出版報責編：王岑

摘要：: 目前，美國只有57%的大學(xué)生能夠畢業(yè)。在這一指標上，美國排在36個(gè)發(fā)達國家中的第12位。奧巴馬政府對此有一個(gè)明確的目標：在2020年前要將大學(xué)生畢業(yè)率上升至領(lǐng)先地位。

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小C專(zhuān)訪(fǎng)｜正博總經(jīng)理范

小C專(zhuān)訪(fǎng)·煒岡股份董事

　　【CPP114】訊：目前，美國只有57%的大學(xué)生能夠畢業(yè)。在這一指標上，美國排在36個(gè)發(fā)達國家中的第12位。奧巴馬政府對此有一個(gè)明確的目標：在2020年前要將大學(xué)生畢業(yè)率上升至領(lǐng)先地位。而為了實(shí)現這一目標，培養出具有批判性思維、問(wèn)題解決能力、創(chuàng )新知識儲備的學(xué)生，技術(shù)作為一個(gè)至關(guān)重要的因素被廣泛提及。通過(guò)平板設備和交互式數字出版物給高等教育帶來(lái)的革命已成為一項重要議題。
　　
　　平板電腦帶來(lái)更好的習慣和表現
　　
　　據市場(chǎng)情報公司IDC發(fā)布的數據顯示，2012年全球平板電腦出貨量達到1.074億臺，而2010年這一數字僅為1700萬(wàn)。我們正在目睹數字內容分發(fā)和消費方式帶來(lái)的重大轉變。根據2011年培生基金會(huì )的調查，86％擁有平板電腦的大學(xué)生表示平板電腦可以幫助他們更有效地學(xué)習；76％的學(xué)生認為，平板電腦讓他們在課堂上有更好的表現；70％的大學(xué)生和想上大學(xué)的高年級高中生對平板設備有興趣；而20％的受訪(fǎng)者計劃在未來(lái)6個(gè)月內購買(mǎi)平板電腦。
　　
　　為了迎合已習慣于電子科技的這一代人，教育機構需要走在平板電腦革命的前沿。平板設備可以改造并改善授課方式。數字教科書(shū)包含一系列互動(dòng)功能，它們比紙質(zhì)打印效果更加豐富；同時(shí)，數字教科書(shū)不再局限于靜態(tài)圖片，而是可以集成視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)、互動(dòng)式模擬，甚至360度旋轉和全景效果；此外，大學(xué)有能力通過(guò)不同的屏幕效果和導航選項設置，來(lái)打造個(gè)性化的內容品牌。
　　
　　交互式學(xué)習帶來(lái)更長(cháng)久的記憶
　　
　　研究表明，交互內容可以提高學(xué)生記憶力。與看和讀相比，學(xué)生們更喜歡動(dòng)手操作，當與視頻、圖表、圖形互動(dòng)時(shí)，他們可以記住更多的信息。
　　
　　在另一個(gè)層面上，數字出版可以幫助學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)參與。俄勒岡大學(xué)新聞與傳播學(xué)院發(fā)起了一個(gè)以學(xué)生為主導的自發(fā)探索，這個(gè)探索的目的在于尋找新聞和平板設備在技術(shù)上的交集。學(xué)生創(chuàng )造了一個(gè)引人入勝的多媒體版大學(xué)報紙，除有傳統出版元素外，還在其中納入了照片和視頻。在這個(gè)過(guò)程中，他們能夠探索不同學(xué)科的特點(diǎn)，獲得有競爭力的勞動(dòng)力技能，成為動(dòng)手生產(chǎn)者和通信形式的創(chuàng )新者。
　　
　　數據分析助力學(xué)習成效檢驗
　　
　　集成分析工具為教育工作者分析學(xué)生如何瀏覽、共享及與數字內容互動(dòng)提供了有用的數據。這使高校更容易衡量學(xué)生的學(xué)習成效，從而明確最有建設性的信息、教學(xué)方法和知識傳播工具。
　　
　　教育工作者將能夠一眼就看出哪門(mén)課程最常被訪(fǎng)問(wèn)，以及停留的時(shí)間最久。他們會(huì )看到最常被使用的導航路徑，找到最受歡迎的授課內容，然后進(jìn)行相應的調整來(lái)最大限度地提高學(xué)生的參與度。通過(guò)可見(jiàn)性的提高，教育工作者可以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習成果，并更好地分配有限的資源。
　　
　　數字出版讓獲取知識更加容易
　　
　　數字出版讓教授學(xué)者或特定領(lǐng)域專(zhuān)家可以自行發(fā)布他們的教材或研究成果，并將其分發(fā)至每個(gè)平板設備上。教師可以快速更換內容，更好地跟上這個(gè)每一秒都會(huì )有知識更新的世界。在小范圍內，他們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )為學(xué)生發(fā)布課程文件，而不用在紙質(zhì)印刷品上進(jìn)行回復。
　　
　　通過(guò)利用互動(dòng)技術(shù)，教育工作者可以將最復雜的學(xué)術(shù)或科學(xué)概念引入可理解的方式。舉例來(lái)說(shuō)，克里斯托弗和達納里夫基金會(huì )曾與美國凱斯西儲大學(xué)的研究人員記錄硬腦膜刺激對于出現下肢癱瘓的影像。通過(guò)使用交互式數字出版工具，研究人員生動(dòng)地展示了一個(gè)在以前看來(lái)非常神秘的科學(xué)研究結果，例如用延時(shí)攝影的方式展現神經(jīng)的再生過(guò)程。
　　
　　勝任一切出版任務(wù)
　　
　　時(shí)髦、輕巧的平板電腦不僅能給學(xué)生提供引人入勝的互動(dòng)內容，也給教育工作者、管理人員等提供了新的機會(huì )。大學(xué)校園已經(jīng)開(kāi)始在溝通交流上使用數字出版工具，如招生、課程內容設置以及學(xué)術(shù)研究的出版。