云教育：培訓機構的下一個(gè)掘金點(diǎn)
2012-12-18 08:33 來(lái)源：北京商報 責編：王岑
- 摘要：
- 近日，教育部下發(fā)《關(guān)于公布第一批教育信息化試點(diǎn)單位的通知》，釋放出多重利好政策，一時(shí)間，教育創(chuàng )新成為業(yè)界關(guān)注焦點(diǎn)。隨著(zhù)云計算的發(fā)展，隨之衍生出的“云教育”概念也開(kāi)始打破傳統的教育信息化邊界，成為新熱點(diǎn)。
【CPP114】訊：近日，教育部下發(fā)《關(guān)于公布第一批教育信息化試點(diǎn)單位的通知》，釋放出多重利好政策，一時(shí)間，教育創(chuàng )新成為業(yè)界關(guān)注焦點(diǎn)。隨著(zhù)云計算的發(fā)展，隨之衍生出的“云教育”概念也開(kāi)始打破傳統的教育信息化邊界，成為新熱點(diǎn)。云教育是一個(gè)美好的概念，它將成為繼電子政務(wù)、電子商務(wù)、電子醫療之后，最有可能落地的云計算應用領(lǐng)域之一。但要真正走向成熟，尚需經(jīng)歷一番考驗。
資源分配不均
云教育應運而生
近日，教育部下發(fā)了《關(guān)于公布第一批教育信息化試點(diǎn)單位的通知》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《通知》），在《通知》中，教育部門(mén)將進(jìn)一步深化信息化試點(diǎn)改革，堅持應用導向，探索機制與模式創(chuàng )新，著(zhù)重推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的全面融合。同時(shí)，《通知》還提出了共建優(yōu)質(zhì)教育資源共享、試點(diǎn)校企合作教學(xué)模式、探索智慧校園建設機制等要求。
其實(shí)，關(guān)于如何解決教育資源分配不公、如何促進(jìn)教育領(lǐng)域創(chuàng )新等問(wèn)題，十八大以來(lái)已多次引發(fā)業(yè)界討論。此前，有機構曾發(fā)布了一份調查報告，報告顯示：目前我國擁有超過(guò)1700余所的高等院校、8萬(wàn)所初高中學(xué)校、24萬(wàn)所小學(xué)，以及無(wú)數的各種教育培訓機構。如何通過(guò)一種創(chuàng )新途徑，把這些教育資源“打包”起來(lái)，并放在一個(gè)共享的平臺上，已成為一種宏大的構想。隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，借助于云計算平臺，云教育正在把這種“構想”付諸行動(dòng)。
據國家教育咨詢(xún)委員會(huì )委員陶西平的解釋?zhuān)?ldquo;云教育”這種提法是根據云計算延伸來(lái)的，云計算通過(guò)一種核心技術(shù)，把成千上萬(wàn)臺服務(wù)器連接起來(lái)組成一個(gè)龐大的計算機群，以實(shí)現大規模的資源共享；未來(lái)云教育也將采取這種模式，讓更多的求學(xué)者享有豐富的教育資源庫，得到便捷的教育服務(wù)。
“接入到云教育平臺的學(xué)校，使用的是同一標準系統，這將打破傳統的教育信息化邊界，實(shí)現教學(xué)、管理、分享、互動(dòng)等教育一體化。同時(shí)，云教育針對教育系統的獨特性，將用戶(hù)根據單位類(lèi)型，如身份、部門(mén)、崗位、年級、科目等，分類(lèi)歸檔，有利于專(zhuān)業(yè)細分。”一位業(yè)內人士在談到云教育的特點(diǎn)時(shí)如此說(shuō)。
付費模式
或成未來(lái)商業(yè)主流
正是嗅到政策釋放出來(lái)的多重利好信息，民間資本也開(kāi)始在云教育領(lǐng)域里躍躍欲試，有業(yè)內人士分析稱(chēng)，云教育將成為繼電子政務(wù)、電子商務(wù)、電子醫療之后，最有可能落地的云計算應用領(lǐng)域之一。根據美國一家公司的預測，在全球信息化產(chǎn)業(yè)的背景下，云計算將會(huì )帶來(lái)2.5萬(wàn)億美元的全球經(jīng)濟價(jià)值，而云教育能分得幾杯羹，目前尚無(wú)定論。
“云教育無(wú)論估值多少都不為過(guò)。”全國3D大賽秘書(shū)長(cháng)、3D動(dòng)力總裁魯君尚說(shuō)。他認為，隨著(zhù)云計算、云制造等第三次工業(yè)革命的興起，云教育將蘊含巨大的市場(chǎng)潛力，之所以對它的估值抱樂(lè )觀(guān)態(tài)度，是因為沒(méi)人能知道云教育將會(huì )發(fā)展到怎樣的一個(gè)程度。
至于云教育未來(lái)的商業(yè)模式，魯君尚認為，從目前來(lái)看有兩種情況：一種是免費模式，賣(mài)家提供免費課程，主要通過(guò)廣告費、推廣費等來(lái)實(shí)現營(yíng)收；另一種是付費模式，課程對于賣(mài)家和買(mǎi)家來(lái)說(shuō)，就是一種明碼標價(jià)的產(chǎn)品。“但是從長(cháng)遠來(lái)看，收費模式將是未來(lái)的主流，這一點(diǎn)可以借鑒互聯(lián)網(wǎng)視頻發(fā)展模式。廣告所帶來(lái)的補償是有限的；而課程是有價(jià)值的，它必須收費，否則課程的質(zhì)量和服務(wù)無(wú)法保證。”魯君尚說(shuō)。
“互聯(lián)網(wǎng)的最大特點(diǎn)是跨越時(shí)間和空間，它可以海量復制。比方說(shuō)，一個(gè)老師教20人的小班，每人收費1萬(wàn)元，總收入是20萬(wàn)；容納2000人的禮堂，每人收費1000元，總收入是200萬(wàn)元；如果把課程放在網(wǎng)絡(luò )上，受眾可能是數萬(wàn)、數十萬(wàn)或者更多，哪怕其收費降到100元，得到的回報仍倍增。”魯君尚表示，科技的發(fā)展將會(huì )帶來(lái)教育成本的大幅減少，把這些成本分攤到受眾者那里，更加微乎其微。
前景到“錢(qián)景”
修煉內功很重要
如果說(shuō)云教育是建立在網(wǎng)絡(luò )教育、在線(xiàn)教育、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教育等前提下，那么，對于它未來(lái)的發(fā)展前景，似乎很明晰。多位業(yè)內人士均表示，云教育作為一種O2O模式（OnlineToOffline，即線(xiàn)上對線(xiàn)下），在遵循“傳道、授業(yè)、解惑”的教育理念時(shí)，必須得克服師生之間的互動(dòng)性障礙，這是它與傳統網(wǎng)絡(luò )教育、在線(xiàn)教育等最大的不同，否則，它很難取得實(shí)質(zhì)性突破。
“云教育看起來(lái)很美，但是切不可搞成網(wǎng)校那樣，以前北大附中曾弄過(guò)‘天、地、人’三網(wǎng)融合，與各地中小學(xué)合作，后來(lái)僅變成了一個(gè)資源庫而已。它的理念很好，技術(shù)也不錯，在更注重結果的應試教育領(lǐng)域，仍有不小阻礙。在成人教育領(lǐng)域，可以嘗試與職業(yè)認證或學(xué)歷認證部門(mén)合作，建立一個(gè)系統的學(xué)習平臺，一旦成功，將會(huì )對現有成人教育體系造成很大沖擊。”學(xué)而思教育相關(guān)負責人認為。他表示，云教育的未來(lái)前景會(huì )發(fā)展更好，但是一定要有針對性，以及精準的客戶(hù)群體定位。“任何一種好的理念或者平臺，往往看著(zhù)很好，前景可觀(guān)；不過(guò)前景畢竟是前景，處理好如何有效落地，才是發(fā)展的關(guān)鍵之處，如果能成功著(zhù)陸，自然是前景、‘錢(qián)景’都成為現實(shí)。”
不過(guò)，對于云教育的發(fā)展狀況，也有人表達出一種不可操之過(guò)急的警惕。“線(xiàn)上教育發(fā)展到現在，還沒(méi)有完全搞明白，談云教育還為時(shí)過(guò)早。先讓瓶子成型再考慮裝酒，這樣會(huì )更靠譜些。”i美股教育分析師李瑩說(shuō)。
資源分配不均
云教育應運而生
近日，教育部下發(fā)了《關(guān)于公布第一批教育信息化試點(diǎn)單位的通知》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《通知》），在《通知》中，教育部門(mén)將進(jìn)一步深化信息化試點(diǎn)改革，堅持應用導向，探索機制與模式創(chuàng )新，著(zhù)重推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的全面融合。同時(shí)，《通知》還提出了共建優(yōu)質(zhì)教育資源共享、試點(diǎn)校企合作教學(xué)模式、探索智慧校園建設機制等要求。
其實(shí)，關(guān)于如何解決教育資源分配不公、如何促進(jìn)教育領(lǐng)域創(chuàng )新等問(wèn)題，十八大以來(lái)已多次引發(fā)業(yè)界討論。此前，有機構曾發(fā)布了一份調查報告，報告顯示：目前我國擁有超過(guò)1700余所的高等院校、8萬(wàn)所初高中學(xué)校、24萬(wàn)所小學(xué)，以及無(wú)數的各種教育培訓機構。如何通過(guò)一種創(chuàng )新途徑，把這些教育資源“打包”起來(lái)，并放在一個(gè)共享的平臺上，已成為一種宏大的構想。隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，借助于云計算平臺，云教育正在把這種“構想”付諸行動(dòng)。
據國家教育咨詢(xún)委員會(huì )委員陶西平的解釋?zhuān)?ldquo;云教育”這種提法是根據云計算延伸來(lái)的，云計算通過(guò)一種核心技術(shù)，把成千上萬(wàn)臺服務(wù)器連接起來(lái)組成一個(gè)龐大的計算機群，以實(shí)現大規模的資源共享；未來(lái)云教育也將采取這種模式，讓更多的求學(xué)者享有豐富的教育資源庫，得到便捷的教育服務(wù)。
“接入到云教育平臺的學(xué)校，使用的是同一標準系統，這將打破傳統的教育信息化邊界，實(shí)現教學(xué)、管理、分享、互動(dòng)等教育一體化。同時(shí)，云教育針對教育系統的獨特性，將用戶(hù)根據單位類(lèi)型，如身份、部門(mén)、崗位、年級、科目等，分類(lèi)歸檔，有利于專(zhuān)業(yè)細分。”一位業(yè)內人士在談到云教育的特點(diǎn)時(shí)如此說(shuō)。
付費模式
或成未來(lái)商業(yè)主流
正是嗅到政策釋放出來(lái)的多重利好信息，民間資本也開(kāi)始在云教育領(lǐng)域里躍躍欲試，有業(yè)內人士分析稱(chēng)，云教育將成為繼電子政務(wù)、電子商務(wù)、電子醫療之后，最有可能落地的云計算應用領(lǐng)域之一。根據美國一家公司的預測，在全球信息化產(chǎn)業(yè)的背景下，云計算將會(huì )帶來(lái)2.5萬(wàn)億美元的全球經(jīng)濟價(jià)值，而云教育能分得幾杯羹，目前尚無(wú)定論。
“云教育無(wú)論估值多少都不為過(guò)。”全國3D大賽秘書(shū)長(cháng)、3D動(dòng)力總裁魯君尚說(shuō)。他認為，隨著(zhù)云計算、云制造等第三次工業(yè)革命的興起，云教育將蘊含巨大的市場(chǎng)潛力，之所以對它的估值抱樂(lè )觀(guān)態(tài)度，是因為沒(méi)人能知道云教育將會(huì )發(fā)展到怎樣的一個(gè)程度。
至于云教育未來(lái)的商業(yè)模式，魯君尚認為，從目前來(lái)看有兩種情況：一種是免費模式，賣(mài)家提供免費課程，主要通過(guò)廣告費、推廣費等來(lái)實(shí)現營(yíng)收；另一種是付費模式，課程對于賣(mài)家和買(mǎi)家來(lái)說(shuō)，就是一種明碼標價(jià)的產(chǎn)品。“但是從長(cháng)遠來(lái)看，收費模式將是未來(lái)的主流，這一點(diǎn)可以借鑒互聯(lián)網(wǎng)視頻發(fā)展模式。廣告所帶來(lái)的補償是有限的；而課程是有價(jià)值的，它必須收費，否則課程的質(zhì)量和服務(wù)無(wú)法保證。”魯君尚說(shuō)。
“互聯(lián)網(wǎng)的最大特點(diǎn)是跨越時(shí)間和空間，它可以海量復制。比方說(shuō)，一個(gè)老師教20人的小班，每人收費1萬(wàn)元，總收入是20萬(wàn)；容納2000人的禮堂，每人收費1000元，總收入是200萬(wàn)元；如果把課程放在網(wǎng)絡(luò )上，受眾可能是數萬(wàn)、數十萬(wàn)或者更多，哪怕其收費降到100元，得到的回報仍倍增。”魯君尚表示，科技的發(fā)展將會(huì )帶來(lái)教育成本的大幅減少，把這些成本分攤到受眾者那里，更加微乎其微。
前景到“錢(qián)景”
修煉內功很重要
如果說(shuō)云教育是建立在網(wǎng)絡(luò )教育、在線(xiàn)教育、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教育等前提下，那么，對于它未來(lái)的發(fā)展前景，似乎很明晰。多位業(yè)內人士均表示，云教育作為一種O2O模式（OnlineToOffline，即線(xiàn)上對線(xiàn)下），在遵循“傳道、授業(yè)、解惑”的教育理念時(shí)，必須得克服師生之間的互動(dòng)性障礙，這是它與傳統網(wǎng)絡(luò )教育、在線(xiàn)教育等最大的不同，否則，它很難取得實(shí)質(zhì)性突破。
“云教育看起來(lái)很美，但是切不可搞成網(wǎng)校那樣，以前北大附中曾弄過(guò)‘天、地、人’三網(wǎng)融合，與各地中小學(xué)合作，后來(lái)僅變成了一個(gè)資源庫而已。它的理念很好，技術(shù)也不錯，在更注重結果的應試教育領(lǐng)域，仍有不小阻礙。在成人教育領(lǐng)域，可以嘗試與職業(yè)認證或學(xué)歷認證部門(mén)合作，建立一個(gè)系統的學(xué)習平臺，一旦成功，將會(huì )對現有成人教育體系造成很大沖擊。”學(xué)而思教育相關(guān)負責人認為。他表示，云教育的未來(lái)前景會(huì )發(fā)展更好，但是一定要有針對性，以及精準的客戶(hù)群體定位。“任何一種好的理念或者平臺，往往看著(zhù)很好，前景可觀(guān)；不過(guò)前景畢竟是前景，處理好如何有效落地，才是發(fā)展的關(guān)鍵之處，如果能成功著(zhù)陸，自然是前景、‘錢(qián)景’都成為現實(shí)。”
不過(guò)，對于云教育的發(fā)展狀況，也有人表達出一種不可操之過(guò)急的警惕。“線(xiàn)上教育發(fā)展到現在，還沒(méi)有完全搞明白，談云教育還為時(shí)過(guò)早。先讓瓶子成型再考慮裝酒，這樣會(huì )更靠譜些。”i美股教育分析師李瑩說(shuō)。
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