新媒體環(huán)境下，如何引導青少年閱讀良性發(fā)展？
2011-03-02 11:46 來(lái)源：中國新聞出版網(wǎng)/報 責編：王岑
- 摘要：
- 當今數字時(shí)代，新媒體產(chǎn)品快速融入人們的日常生活中，閱讀環(huán)境也隨之發(fā)生了巨大變化。在這一大環(huán)境下，對于青少年閱讀習慣的變化該如何科學(xué)引導，內容、技術(shù)提供者又該如何應對新趨勢，成為擺在業(yè)界面前的重要課題。
【CPP114】訊：當今數字時(shí)代，新媒體產(chǎn)品快速融入人們的日常生活中，閱讀環(huán)境也隨之發(fā)生了巨大變化。在這一大環(huán)境下，對于青少年閱讀習慣的變化該如何科學(xué)引導，內容、技術(shù)提供者又該如何應對新趨勢，成為擺在業(yè)界面前的重要課題。
趨勢——不可避免不可逆轉
伴隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的興起，人們的閱讀方式正在發(fā)生變革，網(wǎng)絡(luò )閱讀已成為部分青少年的生活習慣，正在為越來(lái)越多的青少年所使用。今年1月，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )信息中心發(fā)布的《第27次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )發(fā)展狀況統計報告》顯示，截至2010年12月，我國網(wǎng)絡(luò )文學(xué)使用率為42.6%，用戶(hù)規模達1.95億，較2009年年底增長(cháng)19.9%，是互聯(lián)網(wǎng)娛樂(lè )類(lèi)應用中用戶(hù)滲透率唯一增長(cháng)的項目。“而這一人群中，青少年占有重要比例，不容忽視。”中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )信息中心主任毛偉如是說(shuō)。
毛偉認為，互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的迅速普及降低了文學(xué)寫(xiě)作和發(fā)表的門(mén)檻，讓大眾獲得了更多參與文學(xué)創(chuàng )作和閱讀的機會(huì )，從而帶動(dòng)了網(wǎng)絡(luò )文學(xué)的繁榮。數字化內容及產(chǎn)品的推行，有助于提高國民閱讀率，新的渠道也將增強傳播效果。并且，數字化平臺可以是互動(dòng)的、低成本的、快捷且易于刷新的，這一切意味著(zhù)豐富的成長(cháng)可能性和令人意想不到的空間。
擔任過(guò)第十屆全國政協(xié)委員的中國出版工作者協(xié)會(huì )副主席、版協(xié)少年兒童讀物工作委員會(huì )主任海飛的視線(xiàn)一直沒(méi)有離開(kāi)過(guò)未成年人閱讀。海飛告訴記者，目前，全國有未成年人3.6億~3.7億，隨著(zhù)電子媒體的不斷發(fā)展，紙媒空間不斷被壓縮。國民閱讀調查顯示，自2007年以來(lái)，紙媒閱讀率從以前的百分之七八十跌至48.7%，而網(wǎng)絡(luò )閱讀迅速升至半壁江山。但其中，12歲以下孩子的閱讀情況顯示，其接觸新媒體閱讀相對較少，主要原因在于孩子本身上網(wǎng)技術(shù)不夠成熟、家長(cháng)老師不愿孩子過(guò)早接觸電子媒體以及出于保護兒童身體的需要。海飛認為，如果有一天提供給青少年的電子媒體沒(méi)有了輻射的危險，又可以像玩具一樣摔不破打不爛，那么，在青少年閱讀領(lǐng)域，電子媒體一定會(huì )爭取到更大的發(fā)展空間。
目前，青少年的新媒體閱讀年齡呈現出低齡化趨勢，尤其是當ipad出現后，使得低齡兒童甚至低幼兒童更多地接觸到數字化新媒體閱讀，這樣使得青少年的新媒體閱讀習慣更容易培養。對此，國民閱讀研究與促進(jìn)中心主任徐升國認為，就總體而言，青少年新媒體閱讀的總體趨勢是不可避免且不可逆轉的。
特點(diǎn)——淺閱讀、碎片化特征明顯
徐升國告訴記者，有研究表明，人的閱讀習慣是在15周歲前形成的，這個(gè)時(shí)期形成的閱讀習慣會(huì )對今后有著(zhù)決定性影響。因此，對于新媒體環(huán)境下的青少年閱讀，業(yè)界應特別關(guān)注，更應慎重作出結論。
與傳統閱讀不同，新媒體閱讀有著(zhù)自己的特色。徐升國認為，網(wǎng)上閱讀比較鮮活，未成年人更多關(guān)注趣味性、娛樂(lè )性強的內容，與傳統閱讀形態(tài)相比新媒體閱讀的知識含量可能更弱。但不少青少年上網(wǎng)多是進(jìn)行社交、游戲等，而不是傳統意義上的閱讀。這種社交和游戲，從閱讀角度上講其價(jià)值、意義如何，還有待觀(guān)察。但可以肯定的是，它會(huì )大量消費上網(wǎng)者的時(shí)間，侵占其閱讀時(shí)間。另外，網(wǎng)上閱讀相對而言，尤其是對未成年人而言，呈現出淺閱讀和碎片化閱讀的特征。
“這些特征不能簡(jiǎn)單地用好與不好進(jìn)行判斷。首先，淺閱讀、碎片化閱讀的同時(shí)也會(huì )增強青少年對閱讀的興趣。其次，交互型、交友型閱讀，能使青少年形成新的社交、知識獲取、信息交流、人際傳播方式。再次，碎片化閱讀和淺閱讀也會(huì )形成新的思考方式。”徐升國補充道。
在談到新媒體的出現對青少年閱讀的影響時(shí)，海飛表示，閱讀是個(gè)性化的，但青少年像一張白紙，染于蒼則蒼，染于黃則黃。因此，對于新媒體環(huán)境下的青少年閱讀必須加強引導，并在引導中注重提高其閱讀興趣、養成良好的閱讀習慣，從而達到增長(cháng)知識的目的。
同時(shí)，無(wú)論是新媒體閱讀還是傳統閱讀都要讓青少年有好書(shū)讀。為此，海飛建議國家設立中小學(xué)生基礎閱讀書(shū)目，并推廣分級閱讀。“閱讀是私人行為，但在未成年人的主流層面上，要提倡什么年齡讀什么圖書(shū)，有導向性，循序漸進(jìn)、科學(xué)閱讀。分級閱讀在美國已有百余年歷史，我國廣東在31個(gè)城市也開(kāi)始試驗，并收到了較好效果，孩子們閱讀什么更加清晰，家長(cháng)老師也不再為選書(shū)犯難。而這里的分級閱讀主要是針對文學(xué)、科普、知識類(lèi)圖書(shū)。”
思路——平臺要建好更要用好
“針對目前青少年對網(wǎng)上閱讀的熱情日益增加，應該建立專(zhuān)業(yè)的青少年網(wǎng)站，打造專(zhuān)門(mén)針對青少年的電子閱讀器。”中國民主與法制出版社副社長(cháng)劉明清認為，青少年有相近的閱讀取向，業(yè)界應該提供一些適合這一年齡段的閱讀內容。目前，專(zhuān)門(mén)為青少年開(kāi)放的閱讀網(wǎng)站還相對較少。培養青少年閱讀興趣并加以引導，并不是依靠一味的灌輸。對此，可以依靠市場(chǎng)的力量，如獎勵專(zhuān)門(mén)為青少年開(kāi)放的網(wǎng)站等方式，激勵更多新媒體關(guān)注青少年閱讀需求。
“為網(wǎng)絡(luò )提供優(yōu)質(zhì)的閱讀內容非常重要，這也是內容提供商的社會(huì )責任。與此同時(shí)，作為網(wǎng)絡(luò )服務(wù)商也應保證所傳播內容的綠色和優(yōu)質(zhì)。”在接力出版社總編輯白冰看來(lái)，閱讀產(chǎn)業(yè)鏈上的各個(gè)環(huán)節，都應把共同認可的優(yōu)質(zhì)內容送給孩子。
中文在線(xiàn)董事長(cháng)兼總裁童之磊對此也表示認同，他表示，作為新媒體特別是提供閱讀的新媒體，應做到嚴把內容審核關(guān)，去偽存真，把對青少年有害的淫穢、色情、暴力等內容屏蔽干凈，并針對青少年的閱讀特點(diǎn)，提供適合青少年的綠色閱讀空間。新媒體的閱讀內容是針對大眾提供的，有些內容不適合青少年閱讀，而青少年的新媒體閱讀不受時(shí)間和空間的限制，因此，我們要提供一些針對青少年的新媒體閱讀平臺。同時(shí)，引導青少年形成良好的閱讀習慣�？梢酝ㄟ^(guò)設置網(wǎng)站導讀、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)等途徑吸引青少年多讀書(shū)、讀好書(shū)。
作為提供新媒體閱讀的重要力量之一，中文在線(xiàn)已經(jīng)在引導青少年新媒體閱讀上下了很大工夫。中文在線(xiàn)專(zhuān)門(mén)推出了“書(shū)香中國”閱讀平臺，邀請國內專(zhuān)家推薦書(shū)目，為不同地區、不同年齡層的青少年量身打造適合他們的閱讀空間。童之磊說(shuō)：“平臺不是建好就行，還要讓大家喜歡，讓更多的青少年用起來(lái)。”為此，中文在線(xiàn)與江蘇、上海、福建等地的新聞出版局、教育主管部門(mén)、學(xué)校等共同開(kāi)展了各類(lèi)豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，培養青少年在綠色平臺上閱讀的習慣。據統計，僅江蘇的青少年用戶(hù)就已經(jīng)達到1.2億人次，收到了較好的效果。
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趨勢——不可避免不可逆轉
伴隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的興起，人們的閱讀方式正在發(fā)生變革，網(wǎng)絡(luò )閱讀已成為部分青少年的生活習慣，正在為越來(lái)越多的青少年所使用。今年1月，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )信息中心發(fā)布的《第27次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )發(fā)展狀況統計報告》顯示，截至2010年12月，我國網(wǎng)絡(luò )文學(xué)使用率為42.6%，用戶(hù)規模達1.95億，較2009年年底增長(cháng)19.9%，是互聯(lián)網(wǎng)娛樂(lè )類(lèi)應用中用戶(hù)滲透率唯一增長(cháng)的項目。“而這一人群中，青少年占有重要比例，不容忽視。”中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )信息中心主任毛偉如是說(shuō)。
毛偉認為，互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的迅速普及降低了文學(xué)寫(xiě)作和發(fā)表的門(mén)檻，讓大眾獲得了更多參與文學(xué)創(chuàng )作和閱讀的機會(huì )，從而帶動(dòng)了網(wǎng)絡(luò )文學(xué)的繁榮。數字化內容及產(chǎn)品的推行，有助于提高國民閱讀率，新的渠道也將增強傳播效果。并且，數字化平臺可以是互動(dòng)的、低成本的、快捷且易于刷新的，這一切意味著(zhù)豐富的成長(cháng)可能性和令人意想不到的空間。
擔任過(guò)第十屆全國政協(xié)委員的中國出版工作者協(xié)會(huì )副主席、版協(xié)少年兒童讀物工作委員會(huì )主任海飛的視線(xiàn)一直沒(méi)有離開(kāi)過(guò)未成年人閱讀。海飛告訴記者，目前，全國有未成年人3.6億~3.7億，隨著(zhù)電子媒體的不斷發(fā)展，紙媒空間不斷被壓縮。國民閱讀調查顯示，自2007年以來(lái)，紙媒閱讀率從以前的百分之七八十跌至48.7%，而網(wǎng)絡(luò )閱讀迅速升至半壁江山。但其中，12歲以下孩子的閱讀情況顯示，其接觸新媒體閱讀相對較少，主要原因在于孩子本身上網(wǎng)技術(shù)不夠成熟、家長(cháng)老師不愿孩子過(guò)早接觸電子媒體以及出于保護兒童身體的需要。海飛認為，如果有一天提供給青少年的電子媒體沒(méi)有了輻射的危險，又可以像玩具一樣摔不破打不爛，那么，在青少年閱讀領(lǐng)域，電子媒體一定會(huì )爭取到更大的發(fā)展空間。
目前，青少年的新媒體閱讀年齡呈現出低齡化趨勢，尤其是當ipad出現后，使得低齡兒童甚至低幼兒童更多地接觸到數字化新媒體閱讀，這樣使得青少年的新媒體閱讀習慣更容易培養。對此，國民閱讀研究與促進(jìn)中心主任徐升國認為，就總體而言，青少年新媒體閱讀的總體趨勢是不可避免且不可逆轉的。
特點(diǎn)——淺閱讀、碎片化特征明顯
徐升國告訴記者，有研究表明，人的閱讀習慣是在15周歲前形成的，這個(gè)時(shí)期形成的閱讀習慣會(huì )對今后有著(zhù)決定性影響。因此，對于新媒體環(huán)境下的青少年閱讀，業(yè)界應特別關(guān)注，更應慎重作出結論。
與傳統閱讀不同，新媒體閱讀有著(zhù)自己的特色。徐升國認為，網(wǎng)上閱讀比較鮮活，未成年人更多關(guān)注趣味性、娛樂(lè )性強的內容，與傳統閱讀形態(tài)相比新媒體閱讀的知識含量可能更弱。但不少青少年上網(wǎng)多是進(jìn)行社交、游戲等，而不是傳統意義上的閱讀。這種社交和游戲，從閱讀角度上講其價(jià)值、意義如何，還有待觀(guān)察。但可以肯定的是，它會(huì )大量消費上網(wǎng)者的時(shí)間，侵占其閱讀時(shí)間。另外，網(wǎng)上閱讀相對而言，尤其是對未成年人而言，呈現出淺閱讀和碎片化閱讀的特征。
“這些特征不能簡(jiǎn)單地用好與不好進(jìn)行判斷。首先，淺閱讀、碎片化閱讀的同時(shí)也會(huì )增強青少年對閱讀的興趣。其次，交互型、交友型閱讀，能使青少年形成新的社交、知識獲取、信息交流、人際傳播方式。再次，碎片化閱讀和淺閱讀也會(huì )形成新的思考方式。”徐升國補充道。
在談到新媒體的出現對青少年閱讀的影響時(shí)，海飛表示，閱讀是個(gè)性化的，但青少年像一張白紙，染于蒼則蒼，染于黃則黃。因此，對于新媒體環(huán)境下的青少年閱讀必須加強引導，并在引導中注重提高其閱讀興趣、養成良好的閱讀習慣，從而達到增長(cháng)知識的目的。
同時(shí)，無(wú)論是新媒體閱讀還是傳統閱讀都要讓青少年有好書(shū)讀。為此，海飛建議國家設立中小學(xué)生基礎閱讀書(shū)目，并推廣分級閱讀。“閱讀是私人行為，但在未成年人的主流層面上，要提倡什么年齡讀什么圖書(shū)，有導向性，循序漸進(jìn)、科學(xué)閱讀。分級閱讀在美國已有百余年歷史，我國廣東在31個(gè)城市也開(kāi)始試驗，并收到了較好效果，孩子們閱讀什么更加清晰，家長(cháng)老師也不再為選書(shū)犯難。而這里的分級閱讀主要是針對文學(xué)、科普、知識類(lèi)圖書(shū)。”
思路——平臺要建好更要用好
“針對目前青少年對網(wǎng)上閱讀的熱情日益增加，應該建立專(zhuān)業(yè)的青少年網(wǎng)站，打造專(zhuān)門(mén)針對青少年的電子閱讀器。”中國民主與法制出版社副社長(cháng)劉明清認為，青少年有相近的閱讀取向，業(yè)界應該提供一些適合這一年齡段的閱讀內容。目前，專(zhuān)門(mén)為青少年開(kāi)放的閱讀網(wǎng)站還相對較少。培養青少年閱讀興趣并加以引導，并不是依靠一味的灌輸。對此，可以依靠市場(chǎng)的力量，如獎勵專(zhuān)門(mén)為青少年開(kāi)放的網(wǎng)站等方式，激勵更多新媒體關(guān)注青少年閱讀需求。
“為網(wǎng)絡(luò )提供優(yōu)質(zhì)的閱讀內容非常重要，這也是內容提供商的社會(huì )責任。與此同時(shí)，作為網(wǎng)絡(luò )服務(wù)商也應保證所傳播內容的綠色和優(yōu)質(zhì)。”在接力出版社總編輯白冰看來(lái)，閱讀產(chǎn)業(yè)鏈上的各個(gè)環(huán)節，都應把共同認可的優(yōu)質(zhì)內容送給孩子。
中文在線(xiàn)董事長(cháng)兼總裁童之磊對此也表示認同，他表示，作為新媒體特別是提供閱讀的新媒體，應做到嚴把內容審核關(guān)，去偽存真，把對青少年有害的淫穢、色情、暴力等內容屏蔽干凈，并針對青少年的閱讀特點(diǎn)，提供適合青少年的綠色閱讀空間。新媒體的閱讀內容是針對大眾提供的，有些內容不適合青少年閱讀，而青少年的新媒體閱讀不受時(shí)間和空間的限制，因此，我們要提供一些針對青少年的新媒體閱讀平臺。同時(shí)，引導青少年形成良好的閱讀習慣�？梢酝ㄟ^(guò)設置網(wǎng)站導讀、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)等途徑吸引青少年多讀書(shū)、讀好書(shū)。
作為提供新媒體閱讀的重要力量之一，中文在線(xiàn)已經(jīng)在引導青少年新媒體閱讀上下了很大工夫。中文在線(xiàn)專(zhuān)門(mén)推出了“書(shū)香中國”閱讀平臺，邀請國內專(zhuān)家推薦書(shū)目，為不同地區、不同年齡層的青少年量身打造適合他們的閱讀空間。童之磊說(shuō)：“平臺不是建好就行，還要讓大家喜歡，讓更多的青少年用起來(lái)。”為此，中文在線(xiàn)與江蘇、上海、福建等地的新聞出版局、教育主管部門(mén)、學(xué)校等共同開(kāi)展了各類(lèi)豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，培養青少年在綠色平臺上閱讀的習慣。據統計，僅江蘇的青少年用戶(hù)就已經(jīng)達到1.2億人次，收到了較好的效果。
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電子書(shū)會(huì )是出版社的最后給力“稻草”？
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