【CPP114】訊： 山東省出版技工學(xué)校建于1975年，是集教學(xué)、科研、培訓、鑒定為一體的綜合性教育培訓基地,是山東省唯一專(zhuān)門(mén)培養出版、印刷、發(fā)行專(zhuān)業(yè)人才的國家級重點(diǎn)技工學(xué)校。學(xué)校內可容納中技、高技、函授大專(zhuān)等不同層次的在校生1700余人。學(xué)校擁有近10000平方米，具有現代化教學(xué)、辦公、培訓條件的教學(xué)綜合樓和舒適、衛生、整潔的住宿、餐飲、娛樂(lè )環(huán)境。畢業(yè)生就業(yè)去向主要是國有大中型企業(yè)、中型合資企業(yè)和中等民營(yíng)企業(yè)。其中山東臨沂印刷有限公司和北京雅昌彩色印務(wù)有限公司分別與我校開(kāi)展了校企合作，簽定了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議。建校32年來(lái)，我校為全省乃至全國出版印刷行業(yè)培養合格的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才數十萬(wàn)人。學(xué)校先后被省勞動(dòng)廳評為一類(lèi)學(xué)校，被山東省人民政府批準為省級重點(diǎn)技工學(xué)校，被國家新聞出版署定為全國新聞出版系統重點(diǎn)技工學(xué)校，被國家勞動(dòng)和社會(huì )保障部批準為國家級重點(diǎn)技工學(xué)校。近年來(lái)，我們根據市場(chǎng)的需求變化，立足學(xué)校實(shí)際，確立實(shí)用化培訓目標，招生數量年年增加，畢業(yè)學(xué)生就業(yè)出現了供不應求的良好局面。我們的主要做法是：

   
　　　一、瞄準市場(chǎng)對出版印刷實(shí)用技術(shù)需求這大目標，適時(shí)調整專(zhuān)業(yè)設置、教學(xué)內容和教學(xué)時(shí)間       
                 

     　職業(yè)技工學(xué)校的主要職能就是為社會(huì )培養急需的實(shí)用化專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，社會(huì )的發(fā)展變革也必然會(huì )對人才提出不同的標準和要求。我們出版印刷技工人才也不例外，因此，必須瞄準市場(chǎng)對出版印刷實(shí)用化技術(shù)需求這個(gè)大目標，適時(shí)調整專(zhuān)業(yè)設置、教學(xué)內容和教學(xué)時(shí)間。只有這樣，學(xué)校才能適應社會(huì )和企事業(yè)用人單位不斷變化的新形勢、新要求，才能在市場(chǎng)中保持強有力的發(fā)展實(shí)力。
                          

     　一是根據出版印刷企業(yè)對人才的需要增加新的專(zhuān)業(yè)。過(guò)去，我們學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設置比較單一，只有平版印刷、鉛印制版和圖書(shū)發(fā)行三個(gè)專(zhuān)業(yè)，但隨著(zhù)科技的發(fā)展和市場(chǎng)的擴大，一些老的專(zhuān)業(yè)和舊的工藝技術(shù)已經(jīng)不能滿(mǎn)足市場(chǎng)和企業(yè)的實(shí)際需要，學(xué)校的生存發(fā)展受到嚴重威脅。為此，我們派出人員到國有和民營(yíng)大中型企業(yè)中走訪(fǎng)咨詢(xún)，根據企業(yè)的需求來(lái)調整我們的辦學(xué)思路。將原有的工藝陳舊的鉛字制版改為電腦制版，增設了包裝印刷、印刷技術(shù)、圖文處理、印后加工技術(shù)、圖書(shū)營(yíng)銷(xiāo)等新的專(zhuān)業(yè)。然后分批派出老師到北京印刷學(xué)院進(jìn)行深造，安排專(zhuān)業(yè)老師到大中型印刷企業(yè)學(xué)習實(shí)踐操作技能�，F在我校的平版印刷、電腦制版兩個(gè)主要專(zhuān)業(yè)分別被山東省和濟南市評為名牌專(zhuān)業(yè)，其它的專(zhuān)業(yè)也得到大多數企業(yè)的歡迎和認可。
                     

     　二是依據企業(yè)對人才技術(shù)的特殊要求增設新的教學(xué)內容。社會(huì )的需要影響企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)的發(fā)展對人才提出新的要求。作為出版印刷類(lèi)的職業(yè)學(xué)校，必須順應時(shí)代要求，根據企業(yè)對人才技術(shù)的特殊要求增設新的教學(xué)內容。企事業(yè)單位要求加強對人員基本功訓練，我們就從整紙訓練和電腦打字入手，一步一個(gè)腳印地訓練基本功，直到學(xué)生熟練掌握或符合訓練優(yōu)良標準。企事業(yè)單位要求制版人員具備一定的審美意識，我們就增設美術(shù)欣賞、平版設計、表面裝飾等課程，進(jìn)一步增強了學(xué)生的審美能力和設計技能，也提高了學(xué)生的技術(shù)“含金量”。有的企事業(yè)單位還要求部分職工具備一定的管理素養，我們就在高級技工班級開(kāi)設企事業(yè)管理、成本核算、綜合實(shí)訓等課程，同時(shí)讓學(xué)生輪流擔任班級骨干、學(xué)生會(huì )和團委干部，從理論到實(shí)踐有機結合，提高了學(xué)生的管理素質(zhì)和能力水平。有的企事業(yè)單位印刷廠(chǎng)的印后工作量比較大，需求的人力也比較多，我們就適當增設印后設備和裝訂技術(shù)等課程�？傊�，企業(yè)所需所求就是我們辦學(xué)努力的方向。由于我們適應了印刷企業(yè)這種變化的趨勢，所以我校的畢業(yè)學(xué)生分配到崗位后就能夠很快適應新的環(huán)境，也能夠很快地被企業(yè)所接受，相當一部分受到企業(yè)的提撥重用。
                          

     　三是根據學(xué)生對技術(shù)掌握的程度適時(shí)調整課時(shí)比例。按照山東省勞動(dòng)和社會(huì )保障廳對中級技工的教學(xué)課時(shí)安排，理論教學(xué)和實(shí)習教學(xué)時(shí)間比為2﹕1。從多年的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，無(wú)論是對學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步、動(dòng)手操作能力或者是企事業(yè)單位的需求來(lái)看都是不利的。因此，我們從學(xué)生的成才需要和用人單位對技能的要求出發(fā)，堅持把過(guò)去的理論與實(shí)踐的教學(xué)時(shí)間比例調整為1：1，同時(shí)減少了文化理論教學(xué)時(shí)間，延長(cháng)了專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)時(shí)間。高級班主要是以專(zhuān)業(yè)理論為主，加深了學(xué)生對印刷專(zhuān)業(yè)的理解認識，為下一步實(shí)踐操作打下扎實(shí)基礎。過(guò)去，我們把理論課教學(xué)集中安排在學(xué)制的前一半時(shí)間，實(shí)習教學(xué)集中安排在學(xué)制的后一半時(shí)間，事實(shí)上形成了理論教學(xué)和實(shí)習教學(xué)相脫節，造成學(xué)生到企業(yè)時(shí)連基本的操作技能都不會(huì )，在生產(chǎn)中插不上手，難以做到定師傅、定崗位，實(shí)習效果很不理想。因此，我們從效果入手，增加校內實(shí)習時(shí)間，加強校內實(shí)訓教學(xué)，較好地解決了這一矛盾。
 

     　二、突出提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力這個(gè)重點(diǎn)，不斷加大教學(xué)設備的投入
                           

     　職業(yè)技工學(xué)校是以培養學(xué)生動(dòng)手能力為主的教學(xué)活動(dòng)，其目的就是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習培訓，能夠順利實(shí)現就業(yè)再就業(yè)。因此，學(xué)生動(dòng)手能力的強弱將直接影響到學(xué)生的就業(yè)成敗，而實(shí)習設備是訓練學(xué)生動(dòng)手能力的直接條件。只有先進(jìn)、齊全的實(shí)習設備和充足的實(shí)習材料，才能保證學(xué)生練好技能。為此，我們始終堅持費用“取之于學(xué)生，用之于學(xué)生”的原則，把有限的資金用到購置教學(xué)實(shí)習設備和改善教學(xué)條件上來(lái)。
                          

    　 一是引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)器材進(jìn)行教學(xué)。眼下，粉筆、黑板加幻燈的教學(xué)模式已經(jīng)很難滿(mǎn)足教學(xué)的需求。特別是印刷專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)更是枯燥乏味、晦澀難懂，沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)儀器和相應的配套設施作支撐是很難理解和掌握的。為此，我們投資20萬(wàn)元建起了2個(gè)可容納200人的多媒體教室，采用課件方式給學(xué)生上課，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣，也不同程度地解決了計算機、印刷理論課程給學(xué)生直觀(guān)印象不深的問(wèn)題。但是，在教學(xué)的實(shí)踐中我們感到，許多學(xué)生仍然存在印刷理論與印刷操作相脫節的問(wèn)題。于是，我們多方打聽(tīng)、考查、論證，最后又投入近20萬(wàn)元從兄弟學(xué)校引進(jìn)2套專(zhuān)門(mén)針對印刷學(xué)校、培訓機構進(jìn)行印刷原理和印刷機操作技能培訓的，功能強大的多媒體印刷模擬操作軟件系統。借助模擬操作軟件和必要的相關(guān)硬件全真模擬了各種印刷過(guò)程中的印刷場(chǎng)景，實(shí)時(shí)輸出和分析印張，大大地增強了印刷課程教學(xué)的實(shí)際效果。
                         

      　二是為每名學(xué)生提供更多的鍛練機會(huì )。計算機課程是印刷技工專(zhuān)業(yè)的一門(mén)非常關(guān)鍵的課程，學(xué)生走上崗位能否很快適應工作，計算機的實(shí)際操作水平和能力顯得十分重要。為了讓畢業(yè)學(xué)生走上工作崗位能夠盡快適應這種需要，我們先后投資近300萬(wàn)元建起了8個(gè)計算機教室共420臺計算機，形成了學(xué)校的計算機教學(xué)中心�？蛇M(jìn)行圖像處理、圖形處理、文字錄入和排版組版等實(shí)習訓練與教學(xué)，能同時(shí)容納7個(gè)班的印前操作訓練，保證了上課學(xué)生每人一臺計算機的操作要求。有時(shí)課堂教學(xué)不能滿(mǎn)足學(xué)生的訓練需要，我們就安排課余時(shí)間由一名教師指導學(xué)生繼續反復練習�？傊�，就是要為學(xué)生提供更多一些的實(shí)際練習機會(huì )，讓他們把所學(xué)的原理弄明白，所學(xué)的技能熟練操作。
                          

      　三是在大型的機械設備上舍得投入。2004年我校改變了原實(shí)習工廠(chǎng)的職能，停止生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，轉變?yōu)樾�內印刷�?shí)訓中心。近兩年內又投資300多萬(wàn)元，分別購進(jìn)四開(kāi)四色膠印機1臺、四開(kāi)雙色膠印機1臺、四開(kāi)單色膠印機3臺和200余臺計算機。整改后的實(shí)習訓練中心，包括印刷實(shí)訓中心有4個(gè)訓練場(chǎng)地：曬版訓練、整紙訓練（整紙臺30余個(gè)）、印刷訓練（對開(kāi)膠印機3臺、四開(kāi)四色膠印機1臺、四開(kāi)雙色膠印機1臺、4開(kāi)單色膠印機7臺、輕型膠印機2臺）、印后裝訂訓練（整張及對開(kāi)切紙機各1臺、三面切紙機1臺、膠訂機1臺、裝訂機3臺、折頁(yè)機1臺、壓平機1臺、燙背機1臺），可進(jìn)行曬版、整紙、印刷和印后裝訂等訓練，能同時(shí)容納三個(gè)班150人的實(shí)習訓練。人均占有印刷機械的數量與全國同行業(yè)的學(xué)校相比較，我校是處于領(lǐng)先地位的。
 

     　三、抓住學(xué)生就業(yè)質(zhì)量這個(gè)關(guān)健環(huán)節，努力增強學(xué)生的綜合素質(zhì)
                           

     　畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，是學(xué)校、學(xué)生家長(cháng)和學(xué)生最為重視的問(wèn)題，也是每個(gè)職業(yè)技能學(xué)校投入時(shí)間和精力比較多的關(guān)鍵環(huán)節。這項工作做好了，可以直接提升學(xué)校在社會(huì )中的知名度，甚至直接影響學(xué)校的招生數量。“家有梧桐樹(shù)，自有鳳凰來(lái)”。近幾年，我們除了派出一定的人力多方與大中型企業(yè)進(jìn)行廣泛聯(lián)系外，同時(shí)我們十分注重提高學(xué)生印刷技能之外的綜合素質(zhì)和能力，讓學(xué)生憑借過(guò)硬的綜合素質(zhì)接受企業(yè)用人單位的挑選。
                          

    　 一是設法提高學(xué)生擇業(yè)的基本素養。學(xué)生來(lái)自四面八方，基本素養參差不齊。作為學(xué)校有義務(wù)和責任幫助他們進(jìn)一步提升。我們首先向學(xué)生講清楚基本素質(zhì)在個(gè)人擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng )業(yè)中的重要作用，對就業(yè)產(chǎn)生的較大影響，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立先就業(yè)，后擇業(yè)、再創(chuàng )業(yè)的科學(xué)發(fā)展觀(guān)。學(xué)生一入學(xué)，我們就把往年企業(yè)用人單位對基本素質(zhì)要求的內容標準提出來(lái)，讓學(xué)生對照標準，努力改進(jìn)，縮小差距。由學(xué)校學(xué)生管理處定期對學(xué)生的基本素質(zhì)進(jìn)行檢查，不達標的指定人員負責幫教，限期改正。我們開(kāi)設了就業(yè)指導課程，及時(shí)向學(xué)生提供市場(chǎng)用人信息，幫助學(xué)生搞好畢業(yè)設計，開(kāi)展模擬測試，克服消極心理，鼓勵揚長(cháng)避短，以良好的綜合素質(zhì)和健康的心態(tài)接受用人單位挑選。針對學(xué)生在就業(yè)選擇中存在的好高騖遠的做法，我們重點(diǎn)幫助學(xué)生辯證地看待三類(lèi)企業(yè)各自好的方面以及存在的不足，比如國營(yíng)企業(yè)相對較好但要人偏少，合資企業(yè)工資較高但制度管理嚴格，民營(yíng)企業(yè)靈活性強但勞動(dòng)強度大等特點(diǎn)。要求畢業(yè)學(xué)生根據每個(gè)人的家庭經(jīng)濟狀況，自己的能力水平和理想抱負等情況進(jìn)行綜合考慮，然后作出正確明智的選擇。在此基礎上，就業(yè)指導老師還耐心細致地引導畢業(yè)學(xué)生做好個(gè)人簡(jiǎn)歷、投遞簡(jiǎn)歷的策略、選擇企業(yè)的技巧和以莊重的儀表接受企業(yè)的面試，在學(xué)生中引起了高度的重視。
                          

    　二是努力培養學(xué)生的團隊合作意識。一個(gè)沒(méi)有集體榮譽(yù)感和團隊意識的人是很難被集體或組織認可的。一個(gè)學(xué)校培養的人才如果不能很好地為單位、集體做貢獻爭榮譽(yù)也是很不成功的教育。因此，在日常的學(xué)習教育中，我們要求每名學(xué)生必須樹(shù)立集體榮譽(yù)觀(guān)念，必須自覺(jué)維護集體團結和榮譽(yù)，自覺(jué)做到與人為善助人為樂(lè )。學(xué)校經(jīng)常以班集體為單位開(kāi)展學(xué)習、書(shū)法、歌詠、文體活動(dòng)等比賽；分配工作任務(wù)堅持以班集體為單位組織；各項工作講評主要突出班集體；班集體中出現違紀問(wèn)題首先查找班干部的責任。通過(guò)一系列活動(dòng)鼓勵和幫助學(xué)生樹(shù)立團隊精神和團隊合作意識，收到良好效果。學(xué)生們能夠自覺(jué)遵紀守法，積極維護學(xué)校的公共設施器材，保持了較好的校園教學(xué)秩序、生活秩序。
                          

    　三是不斷強化學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)�，F在的學(xué)生，多數是獨生子女，吃苦耐勞的意志品質(zhì)相對比較薄弱，這種素質(zhì)與印刷企業(yè)的工作要求差距較大。面對這種現實(shí)，我們一方面理直氣壯地向學(xué)生們講清勞動(dòng)光榮、吃苦是福的生活哲理，大力倡導“滴自己的血，流自己的汗，自己能做的事自己干，靠人、靠天、靠祖上，不算是好漢”的基本道理。組織學(xué)生到就近印刷企業(yè)參觀(guān)印刷工人的勞動(dòng)場(chǎng)景。引導學(xué)生住校期間生活做到自理，養成整潔的個(gè)人衛生習慣。經(jīng)常開(kāi)展學(xué)生力所能及的勞動(dòng)競賽活動(dòng)和環(huán)境、內務(wù)衛生評比活動(dòng)，激勵學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，崇尚勞動(dòng)，培養學(xué)生學(xué)會(huì )吃苦，甘愿吃苦，憑智慧生存，靠勞動(dòng)致富的素質(zhì)能力。近幾年，從企業(yè)反饋的畢業(yè)生信息情況來(lái)看，我校畢業(yè)的學(xué)生思想比較穩定，吃苦性比較強，深受企業(yè)的歡迎和重視。這也是我校始終保持95%以上高就業(yè)率的重要措施之一。
                     

     　各位領(lǐng)導、各位同行，以上是我校近年來(lái)在印刷人才教育培訓工作中的一點(diǎn)體會(huì )，如果說(shuō)工作取得了一定成績(jì)，應該說(shuō)成績(jì)得益于國家對職業(yè)教育的重視和支持，得益于各級領(lǐng)導對職業(yè)學(xué)校建設的重視和對廣大教師的關(guān)心愛(ài)護，得益于各個(gè)印刷企業(yè)對印刷學(xué)校工作的支持幫助。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步發(fā)揚成績(jì)，發(fā)揮自身的優(yōu)勢項目，與同行學(xué)校、與印刷企業(yè)繼續加大合作、協(xié)作的力度，抓住機遇，開(kāi)拓進(jìn)取，積極探索印刷人才培訓的新方法新途徑，努力造就數億計的高素質(zhì)勞動(dòng)者做出新的更大的貢獻。


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