【我要印】訊：21世紀不是20世紀五六十年代，它已經(jīng)進(jìn)入了信息化的時(shí)代。文字應該標準化，不能輕易變動(dòng)，否則它在社會(huì )使用中和經(jīng)濟文化等方面會(huì )付出巨大的代價(jià)，造成的損失有的是表面看得出的，比如全世界的漢語(yǔ)辭書(shū)和電腦輸入法用字的必要更換，要花費極大的智力財力，在國外大多是私人編寫(xiě)出版的漢語(yǔ)教材，可能不會(huì )再集資改版而又因漢字不標準而影響其發(fā)行。更嚴重的是潛在的浪費和折騰，如各種教師的學(xué)習和習慣更改，學(xué)生使用和考試中的混亂，包括按新規定寫(xiě)的會(huì )被批改為錯的也會(huì )發(fā)生。只要看一下上世紀八十年代恢復了一個(gè)“像”字至今在老中青使用中的混亂情況，即可了解一斑。我主編的《現代漢語(yǔ)》在出版時(shí)為了“像”和“象”的區別，由一個(gè)編輯專(zhuān)門(mén)用了一周時(shí)間按“像、象”的詞表對照，到最后還有19個(gè)“象”字沒(méi)有搞對。

　　何況現在這些字形改不改，根本不影響意義的表達，為什么要去改動(dòng)呢?漢字的字形本來(lái)就復雜，不一定和不可能強求大一統，不要想十全十美好不好?既然是小改改，就別改了，即使習非成是了的也不必改正。語(yǔ)言和文字都是大家約定俗成的，已經(jīng)約定的最好是不要輕易改動(dòng)。比如說(shuō)，像語(yǔ)音一個(gè)音位有變體一樣，“木”字本來(lái)就有三個(gè)變體，一個(gè)最后一筆是捺，一個(gè)用做左偏旁最后一筆是一點(diǎn)，還有一個(gè)是用在下邊寫(xiě)成左右兩個(gè)點(diǎn)，最后第三筆有鉤。這第三個(gè)變體，是自唐代楷體形成起就這樣寫(xiě)的，比如柳公權、顏真卿寫(xiě)的“茶”、“新”，其中的“木”就是鉤和兩點(diǎn)，直到清朝，書(shū)法家的正楷，都是這樣，顯然是他們反復寫(xiě)寫(xiě)成這樣的，從字體結構上看起來(lái)好看和諧�，F在去廢除沒(méi)有必要性。而且從教孩子寫(xiě)字的角度來(lái)看，修改后的“木”仍然有三個(gè)變體，并不減少一個(gè)變體，只是改變了第三個(gè)變體為一撇一大點(diǎn)。它跟在字的下部位的一撇一捺的“木”，形成極小的差異，有的字是大點(diǎn)，有的字是捺，構件筆形太接近了，反而造成小學(xué)生難學(xué)，“殺、親”最后一筆是一捺，“條、茶”是一個(gè)大點(diǎn)，不是會(huì )造成書(shū)寫(xiě)和考試的混亂嗎?原來(lái)“茶”和“榮”的差異較大，現在“茶”修改了下部，它們就成了像“沒(méi)、設”一樣的形近字，稍寫(xiě)快點(diǎn)有帶筆的話(huà)，這兩個(gè)字就一樣了，在正字形時(shí)，應該要考慮避免手寫(xiě)形近字引起意義混淆這個(gè)問(wèn)題。何況還有“樂(lè )、東”都是下面兩個(gè)點(diǎn)的結構，并不也去改掉。

　　還有些字，是把一撇縮短，如“唇”字，使字改半包圍結構為上下結構，更沒(méi)有必要。本來(lái)是兩種寫(xiě)法取其一種，已經(jīng)這樣寫(xiě)了，為什么一定要動(dòng)成那一種呢?無(wú)非是求一統的觀(guān)念下的做法。但是還有的字呢?不在44個(gè)字中，如“麋鹿”的“麋”，“磨、摩”，還有“鷹、贗”要不要改?改了這幾個(gè)，另外幾個(gè)不改，這是什么原則?

　　還有“琴、魅”等字的改變是“宋體的風(fēng)格”嗎?“宋體”反而接近書(shū)寫(xiě)嗎?完全沒(méi)有改的必要。

　　字理可以這樣分析，也可那樣分析，因為漢字太復雜了，實(shí)際運用的歷史中有多種表現。漢字的字理和文化固然重要，但是漢字的群眾約定俗成和社會(huì )實(shí)際使用更為重要，改動(dòng)時(shí)要經(jīng)使用漢字的全民討論，切忌在閉目失聽(tīng)的情形下閉門(mén)造車(chē)。

　　王寧教授在解釋疑問(wèn)時(shí)說(shuō)：“此次字形微調，只涉及漢字的印刷字體中的宋體字，不涉及手寫(xiě)字體。”還說(shuō)教師和家長(cháng)教給學(xué)生寫(xiě)字或自己寫(xiě)字千萬(wàn)不要仿照宋體這種印刷體，還要用原來(lái)的楷體。

　　王教授說(shuō)這些話(huà)，那是根本不知上世紀六十年代《印刷通用漢字字形表》公布以后的印刷用字情況了。請問(wèn)：什么是通用漢字的“印刷體”、“手寫(xiě)體”?只有英語(yǔ)字母有“印刷體”和“手寫(xiě)體”的概念并規定兩者字體的標準區別。自從1965年公布了《印刷通用漢字字形表》以后，通用漢字已經(jīng)消除了印刷宋體字和楷體字的筆畫(huà)區別，都向楷體靠攏了，宋體已經(jīng)與楷體一致了，王教授似乎不清楚。因此當代通用漢字根本沒(méi)有“印刷體”、“手寫(xiě)體”的標準，只有“宋體”、“楷體”、“行楷”的區別。如果就這44個(gè)漢字在小學(xué)一到三年級教學(xué)生手寫(xiě)時(shí)要寫(xiě)寫(xiě)慣了的原來(lái)字形，到四年級學(xué)生看書(shū)上的“宋體字”又換新字體，叫老師和學(xué)生何去何從?高考手寫(xiě)時(shí)，怎樣寫(xiě)不扣分?還是僅此44個(gè)字可以通用一字兩體?

　　“鐘愛(ài)”的“鐘”、“好象”的“象”恢復為“鍾”、“像”，這是恢復繁體字，其實(shí)這兩個(gè)字不恢復并不會(huì )引起意義混淆。卻是“游”“逰”、“回”“迴”、“面”“麺”合為一字，都會(huì )發(fā)生意義混淆，如“漓江半日游”是旅游(逰)還是游泳?“回廊”是“回去”的“回”還是“迂回”的“回”?南方大塊地方(跨七個(gè)省幾乎全部地域)“臉”稱(chēng)單音詞“面”，“面、麺”合一，“面”字單獨出現時(shí)就意義混淆，還有“下面”是“把面條放下沸水中去”還是方位詞?“蔭”和“陰”也有意義細微區別，不宜合并。

　　當代在使用的漢字上不是沒(méi)有問(wèn)題，如有同近音代替簡(jiǎn)體字的問(wèn)題，繁體、簡(jiǎn)體的問(wèn)題等，不是不可以討論，但是我認為現今徹底清理這些問(wèn)題的時(shí)候還未成熟，因此現在應該是：一個(gè)字(包括字形)也不要改動(dòng)為好，維持原狀。
 

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