我國每年生產(chǎn)中小學(xué)生教科書(shū)所需的紙張要砍伐900多萬(wàn)棵大樹(shù)舊書(shū)當廢品賣(mài)讓人可惜———

我國每年生產(chǎn)中小學(xué)生教科書(shū)所需的紙張，需要砍伐900多萬(wàn)棵大樹(shù)。

每學(xué)年結束時(shí)，一摞摞用過(guò)的課本也就隨之完成了它們的使命，由“書(shū)”變成了“廢紙”。

大量舊教科書(shū)流向廢品收購站，確實(shí)讓人覺(jué)得可惜。

于是，舊教科書(shū)循環(huán)再利用的問(wèn)題成為一個(gè)值得探討的話(huà)題。

在今年的兩會(huì )上，記者找到了連任人大代表北京外國語(yǔ)大學(xué)的金莉教授。她曾提出建議，把小學(xué)教材收集起來(lái)重復使用。

對此，北京市教委在回復中表示，教科書(shū)的循環(huán)利用，的確可以節約大量資源，產(chǎn)生極大的社會(huì )效益。

本市已從2006年開(kāi)始在部分區縣選取個(gè)別學(xué)校、學(xué)科進(jìn)行試點(diǎn)。

而學(xué)生有記筆記的習慣、回收消毒成本較高等五大原因，使得短時(shí)間內，教科書(shū)的回收難以推廣。

代表建議

小學(xué)教材應首先進(jìn)行回收

人大代表金莉告訴記者，當初提出這個(gè)建議，是本著(zhù)循環(huán)利用、節約資源的目的。

金莉建議，教育部門(mén)應推動(dòng)這樣一項全國性活動(dòng)，將大中城市小學(xué)生的舊教材，通過(guò)專(zhuān)門(mén)的機構收集起來(lái)，可以運到貧困地區，免費送給那里的學(xué)生使用�；厥战滩牡淖龇�可以首先從小學(xué)做起。

據金代表觀(guān)察，一方面是城市里小學(xué)生在升入新的年級之后，手中的課本就扔掉或是當做廢品賣(mài)掉；而另一方面，貧困地區的學(xué)生又常常是苦于貧困而買(mǎi)不起教材。

開(kāi)展這樣一項活動(dòng)既能部分滿(mǎn)足貧困地區學(xué)生對于教材的需求，又可培養大城市學(xué)生的節約意識。從全社會(huì )來(lái)看，這是一項促進(jìn)和諧社會(huì )建設的有力措施，值得推廣。

個(gè)案采訪(fǎng)

自編教材學(xué)校才回收

在采訪(fǎng)中，記者了解到，本市個(gè)別學(xué)校已進(jìn)行了教材的回收利用。市教委已從2006年開(kāi)始在部分區縣選取個(gè)別學(xué)校、學(xué)科進(jìn)行試點(diǎn)，如美術(shù)、音樂(lè )、體育等教材，回收后采取圖書(shū)借閱管理方式。

兩年前，東城區東高房和東交民巷小學(xué)開(kāi)始試點(diǎn)教材回收。這些教材是學(xué)校編制的，供學(xué)生免

費使用，沒(méi)有回收成本。

東交民巷小學(xué)德育處的白潔主任說(shuō)，這些教材屬于地方課程課本，不在國家收費卡內，由學(xué)校自編印刷，涉及外語(yǔ)、德育等內容，“循環(huán)使用”約在2000冊左右。

他們叮囑學(xué)生使用書(shū)時(shí)，盡量不往書(shū)上做記號，在書(shū)后開(kāi)設留言欄，凡是用過(guò)該書(shū)的人都將貼照片，寫(xiě)愛(ài)惜書(shū)本的留言。

語(yǔ)文等科目再利用有難度

今年2月1日，記者在東交民巷小學(xué)一存放教材的教室看到，不少學(xué)生給書(shū)包了書(shū)皮，在書(shū)上亂涂亂畫(huà)的現象很少，頁(yè)面損壞的也不多，保存得較為完整。

“從目前的情況來(lái)看，效果很好。”白主任說(shuō)，他們每?jì)赡険Q一輪課本，六年級的書(shū)換給四年級的學(xué)生使用，以此類(lèi)推。

他們對假期存書(shū)有一統管理方法，基本上回收所有的教材。

東城區教委宣傳部王部長(cháng)說(shuō)，從環(huán)保角度和節約理念來(lái)講，實(shí)行教材循環(huán)使用是值得提倡的。

有的教材回收相對容易，但對于常使用的語(yǔ)文、數學(xué)等回收再利用則有點(diǎn)難度。

官方聲音難推廣五大原因是“障礙”

對于教科書(shū)回收一事，市教委在對金代表的回復中表示，教科書(shū)的循環(huán)利用，的確可以節約大量資源，產(chǎn)生極大的社會(huì )效益。市教委多年前曾注意到這個(gè)問(wèn)題，并著(zhù)手研究方案，還曾在個(gè)別學(xué)校進(jìn)行過(guò)試點(diǎn)�？傮w上講，不太成功。分析其原因主要有：

■1.學(xué)生買(mǎi)書(shū)就有所有權

由于教材由學(xué)生購買(mǎi)，因此所有權和使用權、處理權都屬于學(xué)生個(gè)人。學(xué)生和家長(cháng)，每個(gè)人的認識存在差異，單憑一般性倡導，對于捐出使用過(guò)的課本，很難取得一致性的行動(dòng)，完全出于自愿，效果不是很理想。

■2.習慣在書(shū)上記筆記

行批注和做筆記，便于復習，短期內不可能改變。

這就導致回收到的課本價(jià)值不大，難以重復使用。

■3.回收消毒成本較高

教材回收對衛生、消毒的要求較高，學(xué)校還必須配備特殊專(zhuān)業(yè)的消毒設備，配備非教學(xué)人員，管理成本也是一筆不小的開(kāi)銷(xiāo)。

■4.畢業(yè)前還要用到教材

中小學(xué)學(xué)生學(xué)習具有階段性和周期性特點(diǎn)，小學(xué)6年畢業(yè)，初中、高中各3年畢業(yè)，學(xué)生每學(xué)期學(xué)習結束后，教材不是不再使用，幾年后畢業(yè)前的復習階段還要繼續使用教材（小學(xué)雖無(wú)升學(xué)考試，仍有畢業(yè)考試，部分學(xué)生還愿意將學(xué)過(guò)的書(shū)留下來(lái)做紀念）。

一般到畢業(yè)，教材大多經(jīng)過(guò)幾年的使用時(shí)間，除回收價(jià)值降低外，由于教材更新速度加快，新一屆學(xué)生的教材一般都會(huì )發(fā)生較大的變化，回收教材很難滿(mǎn)足新的教學(xué)需要。

■5.版本多樣難調配

我國目前的教科書(shū)制度實(shí)行一綱多本的原則，不僅各省市的教材版本不同，北京地區不同區縣、不同學(xué)校、不同年級的版本也不同，不同學(xué)校的同一年級由于進(jìn)入新課程的進(jìn)度不同，教材也會(huì )不一致。即使能回收到教材，如何使用的問(wèn)題，跨校間的教材如何調撥等都會(huì )產(chǎn)生許多問(wèn)題。

兩大問(wèn)題引發(fā)新思考

■1.可能造成新的不平衡

關(guān)于回收到的教材如何使用的問(wèn)題，需要探索。

即使以上問(wèn)題全部解決，可以配備給學(xué)生使用，必然造成同一個(gè)班的同學(xué)，一部分配備新教材，一部分學(xué)生使用回收的教材，造成新的不平衡，部分家長(cháng)和學(xué)生將難以接受。

總之，弊大于利，短期內大范圍循環(huán)使用的時(shí)機尚不成熟。

■2.教輔書(shū)浪費更嚴重

據調查和家長(cháng)反映，存在大量浪費的往往是教輔材料，使用一次后往往束之高閣，利用率低，數量巨大。

相對而言，其與教學(xué)的關(guān)系不如教材緊密，具有獨立性特點(diǎn)，而且教輔材料可以避免上述教材再利用遇到的難題。但教輔材料早已退出學(xué)校統一征訂發(fā)行的渠道，不在教育行政部門(mén)的管轄權限范圍內，完全是市場(chǎng)、學(xué)生及家長(cháng)決定購買(mǎi)的品種和數量。

因此，可以考慮通過(guò)民政、慈善等捐贈渠道，將其發(fā)放給困難家庭和貧困地區的學(xué)生，比較可行。值得探索

時(shí)機成熟適度推廣

市教委在回復中表示，此項工作具有社會(huì )意義，具有教育契機，值得投入人力物力進(jìn)行探索。

市教委已開(kāi)始在部分區縣選取部分學(xué)校、部分學(xué)科進(jìn)行試點(diǎn)（6個(gè)區縣設有實(shí)驗點(diǎn)），如選取具有循環(huán)使用可行性、教材本身相對價(jià)值較高、工具性強的美術(shù)、音樂(lè )、體育等學(xué)科教材。

回收后采取圖書(shū)借閱管理方式，小范圍探索經(jīng)驗，待有成熟做法再進(jìn)行適度推廣。

■新聞背景

部分免費教科書(shū)

新學(xué)期將循環(huán)用

本報今年1月7日曾報道，教育部表示，從2008年春季學(xué)期開(kāi)始，我國將向全國1.5億農村義務(wù)教育階段學(xué)生免費提供地方課程教科書(shū)，并建立部分科目免費教科書(shū)的循環(huán)使用制度。

循環(huán)使用的教科書(shū)，將只對學(xué)校進(jìn)行配備，由學(xué)生在本學(xué)期使用，學(xué)期結束時(shí)歸還學(xué)校，供下一屆學(xué)生使用。

各地組織編寫(xiě)、選用的地方課程教材，一律對農村義務(wù)教育階段學(xué)生實(shí)行免費提供，所需資金由地方財政承擔。

此外，中央財政還進(jìn)一步提高國家課程免費教科書(shū)的補助標準。

納入循環(huán)使用的教科書(shū)

小學(xué)：《科學(xué)》、《音樂(lè )》、《美術(shù)》（或《藝術(shù)》）、《信息技術(shù)》

初中：《音樂(lè )》、《美術(shù)》（或《藝術(shù)》）、《體育與健康》、《信息技術(shù)》