只要談到印刷質(zhì)量，自然就會(huì )想到印刷生產(chǎn)“ 標準化”的概念。標準是基于對作業(yè)數據化和規范化的理解，標準化不僅是產(chǎn)品質(zhì)量檢測的依據，更重要的是加工過(guò)程控制的依據，是各生產(chǎn)過(guò)程中原材料、半成品和成品質(zhì)量的最低要求，因此印刷行業(yè)必須建立具有認證的標準與作業(yè)規范來(lái)獲得穩定的印刷質(zhì)量并滿(mǎn)足客戶(hù)需求。然而現實(shí)是，我們有些印刷標準已落后于目前市場(chǎng)的需求。

　　從印刷標準上來(lái)講，我國將印刷產(chǎn)品分為一般產(chǎn)品和精細產(chǎn)品。從內容上來(lái)講，印刷產(chǎn)品主要呈現實(shí)用型和禮品型兩大類(lèi)。實(shí)用型的有為學(xué)生服務(wù)的課本教材，有為大眾服務(wù)的生活常識書(shū)；禮品型的書(shū)比較多，比如名著(zhù)不僅可以給大家看，而且還可以收藏。實(shí)用型和禮品型的裝幀設計、制作加工各有特點(diǎn)，對印制質(zhì)量的要求也各不相同。

　　對于實(shí)用型和禮品型的印刷產(chǎn)品，我們的印刷企業(yè)在制作加工中都有其自身界定。而對于一般產(chǎn)品和精細產(chǎn)品，好多印企就把捏不住了。為什么呢？原因之一是有些印企僅局限過(guò)去的習慣性做法，沒(méi)有跳出老的印刷標準框架。甚至有些印廠(chǎng)談到質(zhì)量管理，竟然不清楚行業(yè)的標準。標準不掌握，產(chǎn)品加工自然就帶有很大的盲目性。比如生產(chǎn)小學(xué)生課本，如果不掌握印刷標準，直接的后果就會(huì )導致顏色發(fā)生偏差，這不僅對老師教學(xué)產(chǎn)生不良影響，對孩子視覺(jué)也容易造成傷害。如果印企掌握了標準，自然就會(huì )考慮到原材料的采用、顏色的調配、紙張的粗細以及孩子視覺(jué)所吸納的健康元素等。

　　原因之二是印刷行業(yè)制訂的標準滯后。我國好多印刷行業(yè)標準多是10年前制定的，這與行業(yè)的發(fā)展極不相稱(chēng)。標準應該隨著(zhù)市場(chǎng)的變化而變化，但是我國在標準修訂方面相對遲緩。何況，當初制定的行業(yè)標準往往考慮到我國的普適性，多采用一些折中標準�，F在隨著(zhù)時(shí)間的推移，更加顯現出其標準滯后所帶來(lái)的種種弊端。

　　提高印刷產(chǎn)品質(zhì)量，要依賴(lài)相應的印前、印中、印后的印刷標準�，F在很多人還不清楚我國在機器的精度值、產(chǎn)品加工的密度系數等方面與國際先進(jìn)的質(zhì)量控制標準相比還存在一定的差距。標準化，不是一個(gè)空頭口號，要落在實(shí)處。2006年以來(lái)，我國印刷行業(yè)為了改變印刷標準滯后于市場(chǎng)需求的現狀，陸續出臺一些新的標準，逐步形成國際標準、國內先進(jìn)標準和國內一般標準共存的格局。作為企業(yè)，應該及時(shí)了解和掌握這些標準，積極主動(dòng)地執行好這些標準，真正在產(chǎn)品加工中按國家行業(yè)標準的劃定，讓一般產(chǎn)品體現出實(shí)用型來(lái)，讓精細產(chǎn)品體現出禮品型來(lái)。

　　應該說(shuō)，我國印刷業(yè)還有很大的提升空間，抓好印刷標準化工作，加快印刷標準化進(jìn)程，完善印刷標準化體系，是我國印刷業(yè)向高精尖產(chǎn)品發(fā)展的有力保障。 

　　編輯語(yǔ) 目前我國印刷標準化工作與國外發(fā)達國家相比存在一定差距，暴露出標準化管理工作的薄弱�，F實(shí)是，國際印刷市場(chǎng)的競爭已經(jīng)演變?yōu)闃藴实母偁�，標準和�?zhuān)利的結合現已成為國際上新技術(shù)壟斷的游戲規則。希望有關(guān)部門(mén)加緊標準的修訂工作，跟上國際印業(yè)競爭的步伐。