3D打印進(jìn)校園 能給教育帶來(lái)什么
2015-01-08 10:13 來(lái)源：中國科技網(wǎng)-科技日 責編：顧穎瑩
【CPP114】訊：鄧景克的爸爸喜歡釣魚(yú)，汽車(chē)后備箱里常備著(zhù)兩根魚(yú)竿。坐車(chē)的時(shí)候，鄧景克聽(tīng)到兩根魚(yú)竿總是在后備箱晃蕩，于是他用軟件設計出一個(gè)小零件，然后來(lái)到中國人民大學(xué)附屬中學(xué)的實(shí)驗室，用3D打印機打印了出來(lái)。這個(gè)底部可以插入磁鐵、誰(shuí)也叫不出名字、形狀奇特的物件，有兩個(gè)用途，一是將魚(yú)竿固定，省得其晃來(lái)晃去，二是送給父親作生日禮物。
這是3D打印機這種“來(lái)自未來(lái)”的技術(shù)，在現實(shí)生活中最大的閃光點(diǎn)。像鄧景克這樣對3D打印有著(zhù)濃厚興趣的孩子非常多，而他們也正在獲得更多的接觸機會(huì )，2014年12月19日，一場(chǎng)3D打印機的捐贈儀式在人大附中舉辦，人大附中等十余所中小學(xué)校獲贈DM Cube 3D打印機共80臺。這項活動(dòng)是中國3D打印創(chuàng )新培育工程宏大計劃的一部分，該工程在全國青少年中播種十萬(wàn)顆3D打印創(chuàng )新種子。
“聽(tīng)說(shuō)過(guò)，沒(méi)見(jiàn)過(guò)”，是3D打印在媒體喧囂過(guò)后留給大多數人的印象，如何才能讓這項吸睛的名詞轉換成日常生活的細節？顯然，學(xué)生被認作是最有可能，同時(shí)手握科幻與現實(shí)的人，而校園，則是這項未來(lái)技術(shù)的著(zhù)陸點(diǎn)。
誰(shuí)想要3D打印機？
“每個(gè)孩子都是天生的創(chuàng )造者，都潛能無(wú)限，發(fā)展無(wú)限，自由的發(fā)現與創(chuàng )造是他們生命的需要�！比舜蟾街行ｉL(cháng)翟小寧談及3D打印時(shí)提到，教育工作者要尊重每個(gè)學(xué)生的需求，尤其是在他們最有創(chuàng )造力的時(shí)候。
該校通用技術(shù)教研組組長(cháng)李作林就是那群孩子的領(lǐng)路人，因為學(xué)生的需求，2013年12月，他帶領(lǐng)著(zhù)十幾名學(xué)生經(jīng)過(guò)不到一個(gè)學(xué)期的努力，組裝出兩臺3D打印機，并成功打印出自己設計的作品。
“學(xué)�？吹酵瑢W(xué)們這么高的熱情，就給實(shí)驗室配備了16臺3D打印機�！崩钭髁指嬖V科技日報記者。而此次又獲贈10臺由北京紫熙發(fā)展有限公司提供的DM Cube 3D打印機，將會(huì )使更多的孩子受益。
實(shí)驗室和打印機面向全校開(kāi)放，提交申請即可使用。實(shí)驗室的陳列柜擺著(zhù)很多學(xué)生的作品。李作林在學(xué)校開(kāi)設了3D打印的選修課，報名者踴躍，他也主編出版了適用于中學(xué)生的3D打印教材。全校近4000名學(xué)生里，對3D打印技術(shù)感興趣的也越來(lái)越多。
中國3D打印創(chuàng )新培育工程組委會(huì )執行主任張震介紹，3D打印技術(shù)，被普遍認為是第三次工業(yè)革命重要標志之一，由于它可在短時(shí)間、簡(jiǎn)工藝程序下制作出結構復雜、尺寸精細、性能特殊的藝術(shù)模型、零部件等，所以它如雨后春筍般的應用在工業(yè)制造、生物醫療、建筑工程、科學(xué)研究等領(lǐng)域中。其在教育應用中亦起到了很大的作用，將校園作為3D打印技術(shù)普及的始發(fā)站，是非常正確的選擇。
這是3D打印機這種“來(lái)自未來(lái)”的技術(shù)，在現實(shí)生活中最大的閃光點(diǎn)。像鄧景克這樣對3D打印有著(zhù)濃厚興趣的孩子非常多，而他們也正在獲得更多的接觸機會(huì )，2014年12月19日，一場(chǎng)3D打印機的捐贈儀式在人大附中舉辦，人大附中等十余所中小學(xué)校獲贈DM Cube 3D打印機共80臺。這項活動(dòng)是中國3D打印創(chuàng )新培育工程宏大計劃的一部分，該工程在全國青少年中播種十萬(wàn)顆3D打印創(chuàng )新種子。
“聽(tīng)說(shuō)過(guò)，沒(méi)見(jiàn)過(guò)”，是3D打印在媒體喧囂過(guò)后留給大多數人的印象，如何才能讓這項吸睛的名詞轉換成日常生活的細節？顯然，學(xué)生被認作是最有可能，同時(shí)手握科幻與現實(shí)的人，而校園，則是這項未來(lái)技術(shù)的著(zhù)陸點(diǎn)。
誰(shuí)想要3D打印機？
“每個(gè)孩子都是天生的創(chuàng )造者，都潛能無(wú)限，發(fā)展無(wú)限，自由的發(fā)現與創(chuàng )造是他們生命的需要�！比舜蟾街行ｉL(cháng)翟小寧談及3D打印時(shí)提到，教育工作者要尊重每個(gè)學(xué)生的需求，尤其是在他們最有創(chuàng )造力的時(shí)候。
該校通用技術(shù)教研組組長(cháng)李作林就是那群孩子的領(lǐng)路人，因為學(xué)生的需求，2013年12月，他帶領(lǐng)著(zhù)十幾名學(xué)生經(jīng)過(guò)不到一個(gè)學(xué)期的努力，組裝出兩臺3D打印機，并成功打印出自己設計的作品。
“學(xué)�？吹酵瑢W(xué)們這么高的熱情，就給實(shí)驗室配備了16臺3D打印機�！崩钭髁指嬖V科技日報記者。而此次又獲贈10臺由北京紫熙發(fā)展有限公司提供的DM Cube 3D打印機，將會(huì )使更多的孩子受益。
實(shí)驗室和打印機面向全校開(kāi)放，提交申請即可使用。實(shí)驗室的陳列柜擺著(zhù)很多學(xué)生的作品。李作林在學(xué)校開(kāi)設了3D打印的選修課，報名者踴躍，他也主編出版了適用于中學(xué)生的3D打印教材。全校近4000名學(xué)生里，對3D打印技術(shù)感興趣的也越來(lái)越多。
中國3D打印創(chuàng )新培育工程組委會(huì )執行主任張震介紹，3D打印技術(shù)，被普遍認為是第三次工業(yè)革命重要標志之一，由于它可在短時(shí)間、簡(jiǎn)工藝程序下制作出結構復雜、尺寸精細、性能特殊的藝術(shù)模型、零部件等，所以它如雨后春筍般的應用在工業(yè)制造、生物醫療、建筑工程、科學(xué)研究等領(lǐng)域中。其在教育應用中亦起到了很大的作用，將校園作為3D打印技術(shù)普及的始發(fā)站，是非常正確的選擇。
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