美國努力實(shí)現四個(gè)方面的戰略目標中明確說(shuō)明，提高能夠主導未來(lái)產(chǎn)業(yè)競爭的人才潛力：通過(guò)移民政策改革，美國希望吸引全球高端人才，從而在國內形成滿(mǎn)足“第三次工業(yè)革命”要求的下一代的創(chuàng )新者、研究者和技能工人群體，從而獲得持續的競爭力。為全面迎接“第三次工業(yè)革命”，我國的產(chǎn)業(yè)政策思路和措施應當適時(shí)調整。要充分調動(dòng)科研結構和企業(yè)的積極性，特別是重視通過(guò)創(chuàng )新性應用型3D人才培養，加快先進(jìn)制造技術(shù)的突破。

  中國制造行業(yè)目前數字化3D設計技術(shù)應用人才的缺口約為800萬(wàn)人，未來(lái)的需求還在不斷攀升。經(jīng)濟的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步呼喚一種比傳統模式更加自由、靈活和有效的3D人才培養模式。這種培養模式的變革正是中國教育改革的重要方向。

  對此，楊海成也疾呼，數字化設計教育模式亟待變革，培養學(xué)生不但要讓他們掌握有關(guān)科技創(chuàng )新、藝術(shù)創(chuàng )新、服務(wù)創(chuàng )新、市場(chǎng)模式創(chuàng )新的知識、方法和工具，還要讓他們具有有與多領(lǐng)域專(zhuān)家協(xié)同創(chuàng )新的素質(zhì)。

  他強調，線(xiàn)上的D國學(xué)堂和線(xiàn)下的3D特種兵訓練營(yíng)所構建的O2O學(xué)習模式，使學(xué)習方式由被動(dòng)式向主動(dòng)式、互動(dòng)式轉變，從知識傳授轉向能力培養，讓泛在學(xué)習、移動(dòng)學(xué)習、個(gè)性化學(xué)習成為現實(shí)。這種培養方式適應了未來(lái)基于網(wǎng)絡(luò )的智能制造對人才的需求，讓人的智力和知識在虛擬空間內得到最大化的開(kāi)發(fā)，這種產(chǎn)學(xué)對接、實(shí)戰訓練、線(xiàn)上線(xiàn)下互動(dòng)配合的多元的立體化的全新三維人才培養模式，不僅對探索“第三次工業(yè)革命”背景下的教育變革有著(zhù)積極意義，而且對提升中國創(chuàng )新能力建設，積極應對產(chǎn)業(yè)升級帶來(lái)的挑戰，起到了先鋒示范作用。