目前，我國印刷教育已基本上形成了“技術(shù)教育──高等教育──學(xué)位教育”的教學(xué)體系，印刷院校也從 1980 年的 19 所發(fā)展到了現在的 100 多所。各類(lèi)印刷專(zhuān)業(yè)在校生總數估計不會(huì )少于5000 人。應該說(shuō)我國印刷教育已經(jīng)形成了規模，已經(jīng)為我國印刷業(yè)的發(fā)展提供了強有力的支持。但是從目前我國的市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展水平來(lái)看，印刷行業(yè)的人才還是很缺乏。

人才資源欠缺
    從國內外宏觀(guān)經(jīng)濟形勢來(lái)看，我國印刷行業(yè)一方面正面臨最大的機遇。據了解，世界上發(fā)達國家的印刷業(yè)產(chǎn)值占到 GDP 的 3%4%，而我國的印刷業(yè)產(chǎn)值大約只占到 GDP 的 2%；在人均用紙方面，美國等發(fā)達國家大約是 30kg,我國則大約是 5kg。另一方面，因為中國加入 WTO 后國外包裝印刷大企業(yè)紛紛進(jìn)入我國，對我國的印刷行業(yè)形成了巨大沖擊，再加上各種綜合因素的影響，學(xué)校培養出來(lái)的人才層次較低，不足以滿(mǎn)足印刷包裝行業(yè)的需求。這三個(gè)方面的影響下，我國印刷行業(yè)人才資源表現出欠缺之勢。

教育體系形成
    市場(chǎng)經(jīng)濟的全面展開(kāi)，印刷業(yè)得到了迅速發(fā)展，也促進(jìn)了印刷教育的發(fā)展。在我國進(jìn)入 20世紀 90 年代后，各省許多高校設立印刷工程專(zhuān)業(yè)或包裝裝潢專(zhuān)業(yè)。初步統計有：江南大學(xué)（原無(wú)錫輕工大學(xué)）、山東曲阜師范大學(xué)、天津職工大學(xué)、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖北荊門(mén)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、西安理工大學(xué)、北京首都師范大學(xué)、武漢大學(xué)印刷與包裝系、北京印刷學(xué)院、西安理工大學(xué)印刷包裝工程學(xué)院、湖南工業(yè)大學(xué)（原株洲工學(xué)院）包裝與印刷工程學(xué)院、上海理工大學(xué)出版印刷學(xué)院、鄭州大學(xué)包裝工程系、天津科技大學(xué)包裝與印刷工程學(xué)院等院校共計 23 所，另外還有像華南理工大學(xué)、中國人民解放軍信息工程大學(xué)、長(cháng)沙理工大學(xué)輕化工學(xué)院等學(xué)校也都有與印刷相關(guān)的專(zhuān)業(yè)設置，印刷中等職業(yè)技術(shù)教育在各省市也普遍開(kāi)展，在北京、上海、大津、河北、遼寧、廣東、廣西、貴州、河南、山東、陜西、福建、浙江、云南、新疆、安徽等地都有專(zhuān)業(yè)印刷技術(shù)學(xué)校。各類(lèi)印刷專(zhuān)業(yè)在校生總數估計不會(huì )少于 5000 人。應該說(shuō)我國的印刷教育已經(jīng)形成了規模，已經(jīng)為我國印刷業(yè)的發(fā)展提供了強有力的支持。

教育問(wèn)題凸現 
    目前，印刷業(yè)需要的人才層次也是不均勻的。印前、印刷、印后加工各個(gè)環(huán)節都需要不同類(lèi)型的人才。因此，我國教育體系要針對具體的需要培養出不同層次、不同領(lǐng)域的印刷業(yè)人才。綜觀(guān)目前的教學(xué)形式，如印刷機械、印刷復制、包裝工程等專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)科或是高職教育培養出了許多有動(dòng)手實(shí)踐能力的人才，但是就防偽技術(shù)等方面的人才卻顯得不足。因此，我們的印刷教育還應加強技術(shù)方面的培養，使我們能印出更高質(zhì)量的產(chǎn)品，我國的印刷業(yè)能更快的發(fā)展。

教學(xué)改革迫切
    隨著(zhù)亞洲包裝中心落實(shí)杭州，杭州及長(cháng)三角地區印刷包裝業(yè)的飛速發(fā)展，江蘇、浙江等上海周邊省份因具有良好的發(fā)展態(tài)勢正吸引越來(lái)越多的人才。
    專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)、實(shí)踐能力強的畢業(yè)生最受到企業(yè)青睞。很多畢業(yè)生就業(yè)后，總表現出眼高手低、好高鶩遠的缺點(diǎn)，他們莫名的優(yōu)越感和浮躁情緒使對工作不能全心投入，不長(cháng)時(shí)間后就因為種種客觀(guān)因素，很快轉移了，所以不少企業(yè)對剛剛畢業(yè)的學(xué)生總是不能放心，在招聘的時(shí)候是慎之又慎。
    我國很多企業(yè)的人員流動(dòng)率達到 20%左右，特別是新員工的流動(dòng)率更高。很多企業(yè)都處于“招聘、流失、再招聘、再流失”的循環(huán)中，不但造成招聘和培訓中各種資源的大量浪費。造成這種現象的原因，一是畢業(yè)生覺(jué)得企業(yè)不適合自己，另外一個(gè)不可忽略的因素是企業(yè)對畢業(yè)生的動(dòng)手實(shí)踐能力不十分滿(mǎn)意。
    我們清楚地看到，用人單位的確是“用人”的單位，培養人才并不是他們的義務(wù)。面對如此現狀，各高校更應該努力創(chuàng )造條件，提高大學(xué)生在動(dòng)手能力、相互協(xié)作能力、多學(xué)科知識能力等能力的培養，充分滿(mǎn)足用人單位對畢業(yè)生的要求，提升畢業(yè)生的競爭力，滿(mǎn)足高層次人才的需求。這也是當前減輕就業(yè)壓力、改革教學(xué)體制的必行之路。