【CPP114】訊：近日，由上�？萍嘉墨I出版社影印出版的1932年初版的《開(kāi)明國語(yǔ)課本》廣受好評，引發(fā)熱議與熱銷(xiāo)。該社社長(cháng)趙炬特此致函《中國青年報》表示對此“忐忑不安”，并聲明“出版社從來(lái)沒(méi)有對老課本的出版做過(guò)言過(guò)其實(shí)的宣傳，更沒(méi)有進(jìn)行炒作”，“我們堅持力挺現今語(yǔ)文課本的立場(chǎng)”，“在面對不斷的市場(chǎng)需求中，將會(huì )嚴格控制印數。”

　　在當今語(yǔ)文教材廣受質(zhì)疑的背景下，上�？萍嘉墨I出版社影印出版由葉圣陶主文、豐子愷插畫(huà)的民國版語(yǔ)文教材，并成功地獲得了市場(chǎng)青睞，顯然是個(gè)不錯的創(chuàng )意。出版社由此獲得良好的經(jīng)濟效益，本該關(guān)起門(mén)來(lái)舉杯慶賀才是，為什么趙炬社長(cháng)卻會(huì )“忐忑不安”，并鄭重其事地致信聲明呢？估計是感受到了某種壓力。何種壓力雖未明說(shuō)，但從字里行間或可揣測一二。

　　趙炬社長(cháng)表示，“不同時(shí)期學(xué)生課本的產(chǎn)生，都離不開(kāi)具體的歷史時(shí)間和特定的歷史環(huán)境，也擺脫不了認識的局限”，言下之意“民國教材”當然也會(huì )有其產(chǎn)生的合理性和認識上的局限性，所以“用后來(lái)的認識去批評先前的產(chǎn)物，總是會(huì )有些許道理”。然而，此前我們看到的民間輿論基本上都是持肯定意見(jiàn)。那么，是不是可以理解為出版方實(shí)際上受到了另外一種不贊成或否定、批評意見(jiàn)？如果是，那么這種壓力來(lái)自何方？是“上級有關(guān)部門(mén)”，還是語(yǔ)文教科書(shū)編纂領(lǐng)域的“有關(guān)方面”意見(jiàn)？我想，兩種可能都是存在的。

　　正如論者所言，“民國教材”雖然編寫(xiě)時(shí)顯得比較隨意、不夠科學(xué)全面，但仍能反映出自大家手筆的不同凡響：有童趣，有國學(xué)色彩，更多地浸潤了傳統文化，和平大氣，注重傳授做人之道，適應兒童學(xué)習心理。相形之下，今日之語(yǔ)文教材則在這些方面廣受詬病。有評論者認為，“內容經(jīng)常變化，跟著(zhù)形勢走”，“孩子盡說(shuō)大人的話(huà)，連大人的一些壞毛病也學(xué)到了”，有人還專(zhuān)門(mén)挑出現行語(yǔ)文教材中編造歷史、篡改經(jīng)典等案例來(lái)加以說(shuō)明。因此，民間研究團體痛批現有小學(xué)語(yǔ)文教材“有毒”，甚至發(fā)出“救救孩子”吶喊之聲。
 
　　從這個(gè)意義上講，上�？萍嘉墨I出版社影印出版“民國教材”無(wú)疑起到了一種以古鑒今的積極作用。而“民國教材”被大眾熱捧，也實(shí)際上更多的不是因為老教材如何優(yōu)秀，而是折射出人們對當代語(yǔ)文教學(xué)的不滿(mǎn)。對此，“有關(guān)部門(mén)”和“有關(guān)方面”理應將“民國教材”當成一面鏡子，來(lái)照一照自己，并從中獲得一些借鑒和啟發(fā)，而不應該抱著(zhù)墨守成規或諱疾忌醫的心態(tài)，一味地以抨擊“民國教材”的局限性，來(lái)證明當今教材的合理性。

　　趙炬社長(cháng)竭力表明出版社“純粹出于出版社產(chǎn)品結構定位的經(jīng)營(yíng)性思考”，強調“力挺現今語(yǔ)文課本”的立場(chǎng)，并特別承諾出版社“在面對不斷的市場(chǎng)需求中，將會(huì )嚴格控制印數”。如此一來(lái)，“民國教材”的熱銷(xiāo)局面或許可以逐漸冷卻，民眾對現今教材不足之處的熱議也會(huì )因此降低分貝，我們的“有關(guān)部門(mén)”和“有關(guān)方面”自然會(huì )感到耳根清靜了許多。但是，語(yǔ)文教材編撰中存在的問(wèn)題不會(huì )自行消亡，而“民國教材”熱銷(xiāo)所帶給我們的某種觸發(fā)語(yǔ)文教材改革的契機，卻會(huì )因此而喪失�！　�



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