【CPP114】訊：印刷職業(yè)教育在我國印刷業(yè)發(fā)展中占有十分重要的地位印刷市場(chǎng)。但當前，我國印刷行業(yè)人才的培養教育與印刷行業(yè)的發(fā)展需要不相匹配，不能滿(mǎn)足印刷工業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求。本文對該問(wèn)題予以剖析并提出建議。

　　現狀：畢業(yè)生數量不能滿(mǎn)足行業(yè)需求

　　自1953年上海印刷學(xué)校誕生（上海出版印刷高等專(zhuān)科學(xué)校、上海理工大學(xué)出版印刷學(xué)院的前身），到1958年中央文化學(xué)院設置印刷工藝系（北京印刷學(xué)院的前身），再到1963年天津印刷半工半讀學(xué)校的建成，我國印刷專(zhuān)業(yè)的系統教育已走過(guò)了55載印刷市場(chǎng)。

　　據不完全統計，目前開(kāi)設印刷專(zhuān)業(yè)教育的技工學(xué)校、職業(yè)學(xué)校、專(zhuān)科學(xué)校、本科院校有100多所，已經(jīng)形成了由技術(shù)教育到高等教育直至學(xué)位教育的全面而系統的教學(xué)體系，招收從博士到高職生的各層次學(xué)生，每年大約可為我國培養5000名的專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。由于印刷傳媒類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才短缺，印刷高等教育各層次的畢業(yè)生供不應求，就業(yè)率高于一般院校。但是，這個(gè)數字從印刷行業(yè)350萬(wàn)的從業(yè)人數來(lái)看仍顯不足；與我國印刷工業(yè)與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展現狀不適應；與發(fā)達國家美國、德國、日本等的印刷專(zhuān)業(yè)教育相比較，差距仍然較大。

　　問(wèn)題：教育實(shí)踐與行業(yè)不相匹配

　　我國印刷行業(yè)人才的培養教育與印刷行業(yè)的發(fā)展需要不相匹配。這主要表現在以下幾方面。

　　一是專(zhuān)業(yè)教材滯后于生產(chǎn)實(shí)際。目前，我國印刷專(zhuān)業(yè)高校使用的教材大多是20世紀編寫(xiě)的，進(jìn)入21世紀的新技術(shù)、新工藝、新設備、新材料基本上沒(méi)有及時(shí)在教材中充分反映。與印刷行業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)水平、與時(shí)俱進(jìn)的管理要求尚有較大差距，對學(xué)生的培養和就業(yè)造成一定的困難。

　　二是教師缺乏生產(chǎn)實(shí)際經(jīng)驗。年輕教師正在成長(cháng)，已經(jīng)成為高校的主力軍，有些教師已經(jīng)取得了博士、碩士學(xué)位，但就行業(yè)管理和實(shí)際技能方面他們普遍缺乏生產(chǎn)實(shí)際經(jīng)驗，給專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作和企業(yè)急需的人才培養帶來(lái)困難。

　　三是學(xué)生實(shí)踐環(huán)境尚不能滿(mǎn)足生產(chǎn)實(shí)訓要求。實(shí)訓基地尚不能以培養學(xué)生技能為主體，學(xué)生的實(shí)踐時(shí)間與條件達不到培養目標的要求，致使學(xué)生理論與實(shí)際結合方面產(chǎn)生較大差距。出現了印刷行業(yè)急需理論與實(shí)際相結合的人才，而高校卻不能輸出符合企業(yè)要求的人才，這種現象應在改革中得到重視，加以解決。

　　還由于種種原因，導致大學(xué)畢業(yè)生不愿去基層工作，甚至出現了“就業(yè)難”。而一旦企業(yè)接受，應屆畢業(yè)生尚不能勝任工作，還需要企業(yè)花大量的時(shí)間、精力、資金等進(jìn)行培養。

　　建議

　　改變觀(guān)念

　　聯(lián)合國教科文組織在2001年修訂的《關(guān)于技術(shù)與職業(yè)教育的建議》中指出：“技術(shù)與職業(yè)教育應是各國教育過(guò)程中的一個(gè)極為重要的方面……技術(shù)與職業(yè)教育應作為適應每個(gè)具體的國家以及世界技術(shù)發(fā)展需要的一種終身學(xué)習制度的一部分……技術(shù)與職業(yè)教育不是消耗，而是一種投資，有很大的回報，包括工人的福利、生產(chǎn)率的提高以及國際競爭力的增強”。

　　我國印刷職業(yè)教育人才培養周期短，畢業(yè)生走上崗位適應期短，大力發(fā)展其是印刷行業(yè)發(fā)展的需要。

　　但職業(yè)教育面臨的最大障礙來(lái)自社會(huì )觀(guān)念，學(xué)生往往不愿意從事生產(chǎn)技術(shù)工人的職業(yè)印刷市場(chǎng)。據有關(guān)部門(mén)統計，農村中72%以上的父母希望子女達到大專(zhuān)以上學(xué)歷，而城市中有超過(guò)60%的父母希望子女獲得研究生以上學(xué)歷。因此，改變觀(guān)念最重要。從當前我國國情分析，行業(yè)、企事業(yè)單位急需的技術(shù)操作型、務(wù)實(shí)對口的專(zhuān)業(yè)人員才是社會(huì )需要的真正的人才。
　　培養教師

　　在師資方面，承擔專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)的教師如果自身的專(zhuān)業(yè)技能不到位，又如何培養技能合格的學(xué)員？因為行業(yè)工作、發(fā)展、服務(wù)的需求，一些單位制造和引進(jìn)新的技術(shù)設備和生產(chǎn)線(xiàn)及原材料，這些對教師來(lái)說(shuō)是全新的。因此，應對青、中年教師做好繼續培養工作，有計劃、有目標地進(jìn)行教師進(jìn)修培訓，使他們堪當培養合格基層急需人才的任務(wù)。

　　開(kāi)設實(shí)訓基地

　　印刷職業(yè)教育技能實(shí)習基地不能適應行業(yè)人才培養的實(shí)際需求，成為制約提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)特別大的因素。隨著(zhù)計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)等對傳統印刷行業(yè)的改造，印刷實(shí)習基地需要相應的更新改造。而當前職業(yè)教育投資渠道不暢，不少學(xué)校實(shí)習基地建設嚴重滯后，致使學(xué)生實(shí)踐環(huán)境不能滿(mǎn)足生產(chǎn)實(shí)訓要求，學(xué)生的實(shí)踐時(shí)間和實(shí)訓條件達不到培養目標的要求。因此，在學(xué)校的實(shí)驗室應配備當前行業(yè)使用的基礎儀器和設備，提高學(xué)生具體分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　印刷工程是系統工程，涉及計算機、光學(xué)、機械、設計、化學(xué)、材料、物理等學(xué)科，復雜性可想而知。例如印刷機械學(xué)科中膠印機的復雜性要求涵蓋多種學(xué)科（見(jiàn)下圖），而且對每一學(xué)科要求很高。膠印機必須達到的印刷質(zhì)量和生產(chǎn)效率對其精度和可靠性提出了很高的要求。在生產(chǎn)過(guò)程中，油墨層厚度的最大允差為0.00005毫米，這對老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習造成了困難。但是不能把這當成無(wú)所作為的理由，有難度才有挑戰印刷市場(chǎng)。掌握高難度要求的技術(shù)才能承擔推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步的重擔。