記者在評選現場(chǎng)發(fā)現，盡管?chē)鴥葘W(xué)生的動(dòng)畫(huà)作品質(zhì)量逐年提高，但與動(dòng)漫發(fā)達國家學(xué)生的作品相比，無(wú)論是在制作技巧還是在故事的編創(chuàng )上仍有相當差距。

　　題材單一 內涵膚淺

　　“這次評選作品中，國內學(xué)生的作品很少能讓人眼前一亮，反觀(guān)英、美等國學(xué)生的參賽作品則顯得很成熟。”談到本次動(dòng)畫(huà)作品初評活動(dòng)，吉林藝術(shù)學(xué)院動(dòng)漫學(xué)院副院長(cháng)史國娟對記者說(shuō)，“國內的動(dòng)畫(huà)作品相比國外，技術(shù)上本身就有差距，但這次參賽作品所表達的內涵也普遍過(guò)于膚淺。”

　　記者了解到，本次參賽作品多為動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)本科生或研究生的畢業(yè)作品，基本上代表了國內動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生作品的最高水平，但與動(dòng)漫發(fā)達國家學(xué)生的作品比較，中國評委們還是感覺(jué)到明顯的差距。

　　內蒙古大學(xué)藝術(shù)學(xué)院動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)主任陶雯將問(wèn)題的原因歸結于兩點(diǎn)：在校生心態(tài)浮躁和文化課課時(shí)不足，“學(xué)生早早地就開(kāi)始為就業(yè)發(fā)愁，很難踏下心來(lái)潛心創(chuàng )作。”

　　心態(tài)浮躁、缺乏內涵反映在參賽作品中，就呈現出題材單一、敘述語(yǔ)言貧乏的弊病。對此，北京印刷學(xué)院設計藝術(shù)學(xué)院教授李一凡表示，本屆參賽的國內作品不約而同地走向了“大題小做”和“小題大做”兩個(gè)極端：參賽選手選擇大題材而又缺乏生活體驗，表現起來(lái)力不從心，難以駕馭，造成大題小做的效果；而選擇小題材又缺乏細節和幽默，看不到完整的故事，使觀(guān)者難以融入作品。

　　基本功不夠扎實(shí)

　　有專(zhuān)家認為，和英、美、日、法、韓等動(dòng)畫(huà)發(fā)達國家學(xué)生相比，國內學(xué)生動(dòng)畫(huà)作品的差距主要表現在創(chuàng )意平淡、思路狹窄、動(dòng)畫(huà)語(yǔ)言貧乏。

　　對此，本屆初評評委、北京青青樹(shù)動(dòng)漫科技有限公司董事長(cháng)兼創(chuàng )意總監王川提出了自己的看法。他認為，在動(dòng)漫創(chuàng )作的硬件、軟件上，中外沒(méi)有很大差距，但硬件、軟件并不代表技術(shù)。從本次中國學(xué)生的參賽作品來(lái)看，其制作技術(shù)中普遍存在基本功不夠扎實(shí)的現象。

　　“動(dòng)畫(huà)創(chuàng )作中的透視、結構、體積，一定要做得很精確。”他強調，這對學(xué)生的動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)提出了很高的要求，而國內學(xué)生對硬件、軟件的練習普遍不夠熟練，“熟能生巧”就更無(wú)從談起了。

　　記者了解到，國內動(dòng)畫(huà)的教學(xué)觀(guān)念一般是從美術(shù)轉換過(guò)來(lái)，但是，用美術(shù)的訓練技巧進(jìn)行動(dòng)畫(huà)技巧的訓練，這些方法與動(dòng)畫(huà)的實(shí)際要求并不相符。譬如，在動(dòng)畫(huà)片創(chuàng )作中，透視關(guān)系相當于機位的具體表達，確定了機位，恰好是表現了這個(gè)觀(guān)察點(diǎn)和被表現物之間視高和視距的關(guān)系，學(xué)透視實(shí)際上是學(xué)鏡頭。而大部分學(xué)校對于透視教學(xué)不夠重視。

　　陶雯對這一看法表示贊同。她解釋說(shuō)，如果透視有錯誤，作品就會(huì )有硬傷，缺乏視覺(jué)的真實(shí)感。一些國外作品雖然看起來(lái)簡(jiǎn)單甚至粗糙，但人家的體積很準確，透視沒(méi)有錯誤。

　　應向最優(yōu)秀作品看齊

　　雖然國內評委對此次國內參賽作品的整體質(zhì)量評價(jià)不高，但三位“老外”評委還是買(mǎi)了主辦國的面子。他們說(shuō)，中國學(xué)生作品中所表現出來(lái)的創(chuàng )造性和民族色彩的應用令他們感到印象深刻，從中發(fā)現了一些有很大發(fā)展潛力的好苗子。

　　來(lái)自美國的評委、動(dòng)畫(huà)片開(kāi)發(fā)顧問(wèn)希瑟·凱尼恩說(shuō)：“我注意到有一些中國學(xué)生的作品，盡管技術(shù)上還顯得不太成熟，但本身的故事不錯，我很喜歡。在一部學(xué)生作品中，教師就是制片人，片子失敗了，責任其實(shí)在于老師，因為老師應當在一開(kāi)始就告訴學(xué)生：這個(gè)故事是行不通的。如果動(dòng)畫(huà)片中缺乏好故事，即使把動(dòng)畫(huà)軟件操作得再熟練也沒(méi)有意義。”

　　加拿大評委阿薩蘭·索拉布卡尼則稱(chēng)，中國學(xué)生作品中中國元素的應用令她印象深刻。索拉布卡尼認為，對于學(xué)生創(chuàng )作，團隊合作非常重要，她舉例說(shuō)，在本屆參賽作品中，有一部法國的參賽作品只有3分鐘，但有八九名學(xué)生共同創(chuàng )作；而中國的有些作品長(cháng)達20多分鐘，卻只有一個(gè)人完成，這令她無(wú)法理解。

　　“動(dòng)畫(huà)片要表達的概念應當十分簡(jiǎn)潔又明確，老師有責任幫助學(xué)生理清思路。有些片子在概念和故事上都非常模糊。學(xué)生顯然想得太多，卻又找不到適當的表達方式。”索拉布卡尼還說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習期間，對自己的未來(lái)發(fā)展應當有一個(gè)基本的定位，比如你是要成為一般的動(dòng)畫(huà)工作者還是要做一個(gè)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)家，如果是后者，那么你就應該多看世界上最優(yōu)秀的作品，并努力向這些作品看齊。

　　負責大賽評選活動(dòng)的中外文化交流中心大型項目部總監張辛表示，鑒于中外參賽作品水平存在一定差距，組委會(huì )將特別設立中國作品獎項，以鼓勵中國學(xué)生的參賽積極性，從而推動(dòng)國內的動(dòng)畫(huà)教學(xué)。

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