【我要印】訊：再過(guò)一個(gè)月企業(yè)，到秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，上海各中小學(xué)的信息科技老師就可以用上以數字印刷方式印制的教學(xué)參考書(shū)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“教參”）了。雖然從外觀(guān)上看，這種教參與以傳統印刷方式印制的教參相比并沒(méi)有太大差別，但它們卻是上海在教材按需印刷方面首次試驗的成果，也是國內首批用數字印刷方式印制的教材。記者了解到噴墨印刷，這些教參6月底就已印刷完畢，現已入庫到新華書(shū)店的書(shū)庫里。為了解數字印刷在印制教參等方面有哪些優(yōu)劣，記者近日采訪(fǎng)了上海市新聞出版局印刷管理處處長(cháng)周建平和華東師范大學(xué)出版社副社長(cháng)龔海燕。“這是上海在教材按需印刷上邁出的第一步，我們試驗的目的就是要拿到第一手的數據，看看影響按需印刷發(fā)展的癥結究竟在哪里。”周建平在接受記者采訪(fǎng)時(shí)道出了這次試驗的目的。

　　試驗旨在獲得相關(guān)數據

　　在這次采訪(fǎng)中太陽(yáng)化學(xué)，兩位被采訪(fǎng)對象頻頻提到“POD”這個(gè)詞。POD是Printing On Demand的縮寫(xiě)，意思是按需印刷；有時(shí)也做Publishing On Demand，亦指按需出版。所謂按需印刷，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是在時(shí)間、質(zhì)量、印量、個(gè)性化等方面滿(mǎn)足消費者的需求。 色序

　　在傳統印刷中膠印機，一般圖書(shū)的起印量通常在3000本左右，最少的也要1000本，印刷周期通常在一周左右。而“一本起印、立等可取”的數字印刷，由于其簡(jiǎn)化了傳統印刷繁瑣的印前制版程序，從而使得印量較低的圖書(shū)的印刷成為可能顯影，并使印刷周期縮短為幾個(gè)小時(shí)甚至幾十分鐘。

　　談起開(kāi)展這次試驗的初衷，周建平表示，由于數字印刷的交貨周期越來(lái)越短、起印數量越來(lái)越少、印刷成本不斷降低、印刷質(zhì)量不斷提高，因此數字印刷在按需出版上的應用條件越來(lái)越成熟。但是，目前我國數字印刷在這方面的應用只限于樣書(shū)、斷版書(shū)、短版書(shū)等極少品種。而在美國數碼印刷在中國，2008年其按需印刷的圖書(shū)品種已超過(guò)了傳統印刷的圖書(shū)品種。

　　周建平認為，中國發(fā)展按需印刷確實(shí)存在一些瓶頸，如人們對按需印刷的認識需要時(shí)間、數碼印刷流程不暢、數字印刷人才短缺、數碼設備全包服務(wù)不大合理等等。但他認為：“從理論上講，大家都知道這些問(wèn)題，但我們認為最重要的是嘗試科雷，因此上海市新聞出版局和上海市教委共同牽頭，讓出版社和印刷企業(yè)去嘗試，看看問(wèn)題的癥結究竟在哪里。我們的目標只有一個(gè)，就是要拿到真實(shí)的數據。” 模切燙印壓痕

　　龔海燕在接受記者采訪(fǎng)時(shí)表示，之所以要開(kāi)展這樣一項試驗包裝容器，主要是希望能對以下問(wèn)題取得一些實(shí)際的數據和感性的認識：數字印刷和傳統印刷在質(zhì)量和價(jià)格上有何差異？二者之間的臨界點(diǎn)是多少？印刷企業(yè)的設備、材料的不同會(huì )產(chǎn)生哪些差異？

　　她說(shuō)：“為保證數據的真實(shí)性和準確性，我們請4家企業(yè)報實(shí)價(jià)、報細價(jià)、反復報價(jià)，而出版社對此第一嚴格保密、第二不進(jìn)行議價(jià)、第三不過(guò)多干涉。他們報了3次價(jià)，報價(jià)非常之細，包括設備情況、材料成本和人工成本等。”

　　教參成為按需印刷突破點(diǎn)

　　被列為試驗對象的這4本教參分別是《小學(xué)信息科技教參》、《初中信息科技教參》、《高中信息科技教參》和《算法與程序設計教參》。它們的印數從600冊~900冊不等測評，最薄的一本5個(gè)印張，最厚的一本11個(gè)印張。

　　為什么將教參列為試驗對象？周建平表示：“隨著(zhù)中小學(xué)教材改革的推進(jìn)，教參的品種越來(lái)越多，印量越來(lái)越少，印量在1000本以下的教參越來(lái)越多供水/潤版，這就為教參按需印刷提供了可能。上海市教委也希望教材能同時(shí)采用傳統印刷和數字印刷兩種方式。”

　　龔海燕在采訪(fǎng)中也表示：“我們這次以選教參為切入點(diǎn)，是因為教參的印量比較小。之所以沒(méi)選教材，是因為教材印量太大。一般教材的印量都在幾十萬(wàn)本，教材補數少的也有1500本。這樣大的印量當然用傳統的膠印比較劃算。” 平裝無(wú)線(xiàn)膠訂聯(lián)動(dòng)線(xiàn)裝機量調查

　　龔海燕告訴記者：“在以往，華東師范大學(xué)出版社做教參通常有兩種形式：紙質(zhì)教參和電子教參。因為只要印量超過(guò)1000本軟件，還是采用傳統印刷方式比較劃算，所以如果需要500本教參，我們就印刷1000本，剩下的500本就放在倉庫里。到下一年，如果內容沒(méi)有什么修改乳品包裝，庫存的書(shū)接著(zhù)用；如果內容有修改，就不能再用了，這樣就會(huì )產(chǎn)生浪費。當教參用量很少時(shí)，我們就不印制紙質(zhì)教參，只提供電子版的教參。而今年我們想通過(guò)試驗看看數字印刷到底怎么樣。”

　　不過(guò)膠印機，龔海燕表示，從嚴格意義上講，這4本教參只能算是數字印刷，還不是真正的按需印刷，因為這4本教參的印量都是整數分切，而實(shí)際情況不可能是整數，還可能有補數。當然即便有補數，用數字印刷印書(shū)也非�？�，之前這些教參的印刷時(shí)間只用了一天。
再過(guò)一個(gè)月企業(yè)，到秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，上海各中小學(xué)的信息科技老師就可以用上以數字印刷方式印制的教學(xué)參考書(shū)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“教參”）了。雖然從外觀(guān)上看，這種教參與以傳統印刷方式印制的教參相比并沒(méi)有太大差別，但它們卻是上海在教材按需印刷方面首次試驗的成果，也是國內首批用數字印刷方式印制的教材。記者了解到噴墨印刷，這些教參6月底就已印刷完畢，現已入庫到新華書(shū)店的書(shū)庫里。為了解數字印刷在印制教參等方面有哪些優(yōu)劣，記者近日采訪(fǎng)了上海市新聞出版局印刷管理處處長(cháng)周建平和華東師范大學(xué)出版社副社長(cháng)龔海燕。“這是上海在教材按需印刷上邁出的第一步，我們試驗的目的就是要拿到第一手的數據，看看影響按需印刷發(fā)展的癥結究竟在哪里。”周建平在接受記者采訪(fǎng)時(shí)道出了這次試驗的目的。

　　試驗旨在獲得相關(guān)數據

　　在這次采訪(fǎng)中太陽(yáng)化學(xué)，兩位被采訪(fǎng)對象頻頻提到“POD”這個(gè)詞。POD是Printing On Demand的縮寫(xiě)，意思是按需印刷；有時(shí)也做Publishing On Demand，亦指按需出版。所謂按需印刷，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是在時(shí)間、質(zhì)量、印量、個(gè)性化等方面滿(mǎn)足消費者的需求。 色序

　　在傳統印刷中膠印機，一般圖書(shū)的起印量通常在3000本左右，最少的也要1000本，印刷周期通常在一周左右。而“一本起印、立等可取”的數字印刷，由于其簡(jiǎn)化了傳統印刷繁瑣的印前制版程序，從而使得印量較低的圖書(shū)的印刷成為可能顯影，并使印刷周期縮短為幾個(gè)小時(shí)甚至幾十分鐘。

　　談起開(kāi)展這次試驗的初衷，周建平表示，由于數字印刷的交貨周期越來(lái)越短、起印數量越來(lái)越少、印刷成本不斷降低、印刷質(zhì)量不斷提高，因此數字印刷在按需出版上的應用條件越來(lái)越成熟。但是，目前我國數字印刷在這方面的應用只限于樣書(shū)、斷版書(shū)、短版書(shū)等極少品種。而在美國數碼印刷在中國，2008年其按需印刷的圖書(shū)品種已超過(guò)了傳統印刷的圖書(shū)品種。

　　周建平認為，中國發(fā)展按需印刷確實(shí)存在一些瓶頸，如人們對按需印刷的認識需要時(shí)間、數碼印刷流程不暢、數字印刷人才短缺、數碼設備全包服務(wù)不大合理等等。但他認為：“從理論上講，大家都知道這些問(wèn)題，但我們認為最重要的是嘗試科雷，因此上海市新聞出版局和上海市教委共同牽頭，讓出版社和印刷企業(yè)去嘗試，看看問(wèn)題的癥結究竟在哪里。我們的目標只有一個(gè)，就是要拿到真實(shí)的數據。” 模切燙印壓痕

　　龔海燕在接受記者采訪(fǎng)時(shí)表示，之所以要開(kāi)展這樣一項試驗包裝容器，主要是希望能對以下問(wèn)題取得一些實(shí)際的數據和感性的認識：數字印刷和傳統印刷在質(zhì)量和價(jià)格上有何差異？二者之間的臨界點(diǎn)是多少？印刷企業(yè)的設備、材料的不同會(huì )產(chǎn)生哪些差異？

　　她說(shuō)：“為保證數據的真實(shí)性和準確性，我們請4家企業(yè)報實(shí)價(jià)、報細價(jià)、反復報價(jià)，而出版社對此第一嚴格保密、第二不進(jìn)行議價(jià)、第三不過(guò)多干涉。他們報了3次價(jià)，報價(jià)非常之細，包括設備情況、材料成本和人工成本等。”

　　教參成為按需印刷突破點(diǎn)

　　被列為試驗對象的這4本教參分別是《小學(xué)信息科技教參》、《初中信息科技教參》、《高中信息科技教參》和《算法與程序設計教參》。它們的印數從600冊~900冊不等測評，最薄的一本5個(gè)印張，最厚的一本11個(gè)印張。

　　為什么將教參列為試驗對象？周建平表示：“隨著(zhù)中小學(xué)教材改革的推進(jìn)，教參的品種越來(lái)越多，印量越來(lái)越少，印量在1000本以下的教參越來(lái)越多供水/潤版，這就為教參按需印刷提供了可能。上海市教委也希望教材能同時(shí)采用傳統印刷和數字印刷兩種方式。”

　　龔海燕在采訪(fǎng)中也表示：“我們這次以選教參為切入點(diǎn)，是因為教參的印量比較小。之所以沒(méi)選教材，是因為教材印量太大。一般教材的印量都在幾十萬(wàn)本，教材補數少的也有1500本。這樣大的印量當然用傳統的膠印比較劃算。” 平裝無(wú)線(xiàn)膠訂聯(lián)動(dòng)線(xiàn)裝機量調查

　　龔海燕告訴記者：“在以往，華東師范大學(xué)出版社做教參通常有兩種形式：紙質(zhì)教參和電子教參。因為只要印量超過(guò)1000本軟件，還是采用傳統印刷方式比較劃算，所以如果需要500本教參，我們就印刷1000本，剩下的500本就放在倉庫里。到下一年，如果內容沒(méi)有什么修改乳品包裝，庫存的書(shū)接著(zhù)用；如果內容有修改，就不能再用了，這樣就會(huì )產(chǎn)生浪費。當教參用量很少時(shí)，我們就不印制紙質(zhì)教參，只提供電子版的教參。而今年我們想通過(guò)試驗看看數字印刷到底怎么樣。”

　　不過(guò)膠印機，龔海燕表示，從嚴格意義上講，這4本教參只能算是數字印刷，還不是真正的按需印刷，因為這4本教參的印量都是整數分切，而實(shí)際情況不可能是整數，還可能有補數。當然即便有補數，用數字印刷印書(shū)也非�？�，之前這些教參的印刷時(shí)間只用了一天。
　
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