全國教材教輔和食品包裝印裝質(zhì)量合格率98%
2012-12-28 14:44 來(lái)源：中國新聞出版報 責編：王岑
- 摘要：
- 3169種中小學(xué)教材教輔產(chǎn)品印裝質(zhì)量批合格率97.99%，單冊合格率98.87%。311種523份食品包裝裝潢印刷品印刷質(zhì)量合格率98.85%。
【CPP114】訊：3169種中小學(xué)教材教輔產(chǎn)品印裝質(zhì)量批合格率97.99%，單冊合格率98.87%。311種523份食品包裝裝潢印刷品印刷質(zhì)量合格率98.85%。
今年3月至10月，各地新聞出版管理部門(mén)、質(zhì)檢機構組織對2011年和2012年出版印刷的中小學(xué)教材教輔產(chǎn)品和食品包裝裝潢印刷品進(jìn)行了印裝質(zhì)量抽樣檢查。其中，重點(diǎn)對2011年~2012年印刷的國家或省級指定教材和配套的教輔材料進(jìn)行檢查，包括單冊檢查和批質(zhì)量檢查。單冊產(chǎn)品檢查以生產(chǎn)加工現場(chǎng)或零售、批發(fā)場(chǎng)所為主；批質(zhì)量檢查以當地出版單位編輯出版和當地印刷企業(yè)承接印制的教材和教輔為重點(diǎn)，以在產(chǎn)品相對集中的場(chǎng)所（成品倉庫、集中配貨或發(fā)貨點(diǎn)）抽樣檢查為主。
印裝質(zhì)量檢查的主要內容為產(chǎn)品的成品外觀(guān)、圖文印刷及印后加工質(zhì)量。即依據相關(guān)標準技術(shù)指標，對樣品進(jìn)行逐冊逐項檢測，并作出單冊質(zhì)量“合格”和“不合格”的等級判定。在此基礎上，對成批受檢樣品作出批質(zhì)量等級判定。
此次全國共抽檢圖書(shū)3169種、19856冊，其中批質(zhì)量檢查298種，涉及238家出版單位、694家印刷企業(yè)。結果顯示，6種圖書(shū)批質(zhì)量不合格，合格率97.99%；225冊單冊不合格，合格率98.87%。共抽檢食品包裝裝潢印刷品311種、523份，涉及45家印刷企業(yè)。其中，6份食品包裝裝潢印刷品不合格，合格率98.85%。
從生產(chǎn)角度看，相對于包裝裝潢印刷品，中小學(xué)教科書(shū)的印制工藝、印刷過(guò)程、原輔材料等相對簡(jiǎn)單。從檢測角度看，現行技術(shù)標準充分考慮了教材教輔印刷數量多、時(shí)間緊、周期短的特點(diǎn)，對相關(guān)參數、限值的設定也相對寬泛。從政策環(huán)境看，中小學(xué)教科書(shū)政府采購對工價(jià)水平的穩定、費用結算的可靠等有了強有力的保障；同時(shí)，中小學(xué)教科書(shū)的承印單位整體實(shí)力相對較強，設備較為先進(jìn)，自動(dòng)化程度較高。這些都為提高中小學(xué)教科書(shū)質(zhì)量水平提供了保障。
總署質(zhì)檢中心相關(guān)負責人介紹，此次檢查仍發(fā)現一些中小學(xué)教材教輔產(chǎn)品印裝質(zhì)量存在嚴重缺陷，主要表現為：紙張本身質(zhì)量差、缺陷多，導致成品書(shū)中出現破洞、皺褶、字跡不清晰或缺筆斷畫(huà)等現象；彩色圖像套印精度不達標，色彩不夠艷麗；文字為主的教材教輔印張與印張之間墨色差異明顯；封面位置誤差超標準，致使書(shū)背字偏移或歪斜；個(gè)別教材教輔成品甚至出現多面白頁(yè)、散頁(yè)、倒裝等嚴重缺陷，導致學(xué)生無(wú)法正常使用。
質(zhì)檢專(zhuān)家分析這些質(zhì)量問(wèn)題出現的原因，一是個(gè)別企業(yè)社會(huì )責任感不強，質(zhì)量意識有待進(jìn)一步提高，對中小學(xué)教科書(shū)質(zhì)量的重要性認識不足。二是過(guò)度追求經(jīng)濟利益，一味降低成本，使用了低劣的原輔材料。三是質(zhì)量管理、質(zhì)量生產(chǎn)的體系不完善，粗放生產(chǎn)的習慣依然存在，生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)過(guò)程未能?chē)栏窆芸�。四是購置和引進(jìn)先進(jìn)設備時(shí)選配功能不盡合理，缺乏必要的質(zhì)量監測裝置和技術(shù)控制系統。
今年3月至10月，各地新聞出版管理部門(mén)、質(zhì)檢機構組織對2011年和2012年出版印刷的中小學(xué)教材教輔產(chǎn)品和食品包裝裝潢印刷品進(jìn)行了印裝質(zhì)量抽樣檢查。其中，重點(diǎn)對2011年~2012年印刷的國家或省級指定教材和配套的教輔材料進(jìn)行檢查，包括單冊檢查和批質(zhì)量檢查。單冊產(chǎn)品檢查以生產(chǎn)加工現場(chǎng)或零售、批發(fā)場(chǎng)所為主；批質(zhì)量檢查以當地出版單位編輯出版和當地印刷企業(yè)承接印制的教材和教輔為重點(diǎn)，以在產(chǎn)品相對集中的場(chǎng)所（成品倉庫、集中配貨或發(fā)貨點(diǎn)）抽樣檢查為主。
印裝質(zhì)量檢查的主要內容為產(chǎn)品的成品外觀(guān)、圖文印刷及印后加工質(zhì)量。即依據相關(guān)標準技術(shù)指標，對樣品進(jìn)行逐冊逐項檢測，并作出單冊質(zhì)量“合格”和“不合格”的等級判定。在此基礎上，對成批受檢樣品作出批質(zhì)量等級判定。
此次全國共抽檢圖書(shū)3169種、19856冊，其中批質(zhì)量檢查298種，涉及238家出版單位、694家印刷企業(yè)。結果顯示，6種圖書(shū)批質(zhì)量不合格，合格率97.99%；225冊單冊不合格，合格率98.87%。共抽檢食品包裝裝潢印刷品311種、523份，涉及45家印刷企業(yè)。其中，6份食品包裝裝潢印刷品不合格，合格率98.85%。
從生產(chǎn)角度看，相對于包裝裝潢印刷品，中小學(xué)教科書(shū)的印制工藝、印刷過(guò)程、原輔材料等相對簡(jiǎn)單。從檢測角度看，現行技術(shù)標準充分考慮了教材教輔印刷數量多、時(shí)間緊、周期短的特點(diǎn)，對相關(guān)參數、限值的設定也相對寬泛。從政策環(huán)境看，中小學(xué)教科書(shū)政府采購對工價(jià)水平的穩定、費用結算的可靠等有了強有力的保障；同時(shí)，中小學(xué)教科書(shū)的承印單位整體實(shí)力相對較強，設備較為先進(jìn)，自動(dòng)化程度較高。這些都為提高中小學(xué)教科書(shū)質(zhì)量水平提供了保障。
總署質(zhì)檢中心相關(guān)負責人介紹，此次檢查仍發(fā)現一些中小學(xué)教材教輔產(chǎn)品印裝質(zhì)量存在嚴重缺陷，主要表現為：紙張本身質(zhì)量差、缺陷多，導致成品書(shū)中出現破洞、皺褶、字跡不清晰或缺筆斷畫(huà)等現象；彩色圖像套印精度不達標，色彩不夠艷麗；文字為主的教材教輔印張與印張之間墨色差異明顯；封面位置誤差超標準，致使書(shū)背字偏移或歪斜；個(gè)別教材教輔成品甚至出現多面白頁(yè)、散頁(yè)、倒裝等嚴重缺陷，導致學(xué)生無(wú)法正常使用。
質(zhì)檢專(zhuān)家分析這些質(zhì)量問(wèn)題出現的原因，一是個(gè)別企業(yè)社會(huì )責任感不強，質(zhì)量意識有待進(jìn)一步提高，對中小學(xué)教科書(shū)質(zhì)量的重要性認識不足。二是過(guò)度追求經(jīng)濟利益，一味降低成本，使用了低劣的原輔材料。三是質(zhì)量管理、質(zhì)量生產(chǎn)的體系不完善，粗放生產(chǎn)的習慣依然存在，生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)過(guò)程未能?chē)栏窆芸�。四是購置和引進(jìn)先進(jìn)設備時(shí)選配功能不盡合理，缺乏必要的質(zhì)量監測裝置和技術(shù)控制系統。
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