麻辣老師自編教材 另類(lèi)課堂惹來(lái)爭議
2012-09-28 10:50 來(lái)源：廣州日報 責編：王岑
- 摘要：
- 從山東一間重點(diǎn)中學(xué)來(lái)到順德，有20多年語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗的明廣義坦言仍然無(wú)法適應刻板的語(yǔ)文教學(xué)。為實(shí)現自己語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng )新的想法，他辭去重點(diǎn)中學(xué)的教職，孤身來(lái)到順德一間民辦學(xué)校，為尋得“試驗田”而興奮。
【CPP114】訊：從山東一間重點(diǎn)中學(xué)來(lái)到順德，有20多年語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗的明廣義坦言仍然無(wú)法適應刻板的語(yǔ)文教學(xué)。為實(shí)現自己語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng )新的想法，他辭去重點(diǎn)中學(xué)的教職，孤身來(lái)到順德一間民辦學(xué)校，為尋得“試驗田”而興奮。
今年，這名老師將一套自創(chuàng )的教材應用于課堂中，外國哲學(xué)大師、先秦諸子百家之文紛紛入列。在緊張嚴肅的傳統高三課堂下，他的另類(lèi)課堂以讀經(jīng)典、賞名著(zhù)，看影視，品戲曲四步曲進(jìn)行，電視片《唐之韻》、87版《紅樓夢(mèng)》電視劇、戲曲等紛紛入列。與高三語(yǔ)文輪番題海訓練對比鮮明，他放言?xún)H高考前數個(gè)月才真正進(jìn)入突擊。這種另類(lèi)的教學(xué)方式，引起了關(guān)注，近日記者走訪(fǎng)了這間學(xué)校與其對話(huà)。
“愛(ài)情”與“寂寞”成課堂內容
今年，順德一名高三語(yǔ)文老師推出一套自己創(chuàng )辦的教材進(jìn)行教學(xué)。在他自創(chuàng )的教學(xué)材料中，他把高中三年的語(yǔ)文文章目錄梳理一通，除了必修的目錄選入，他還以海外、古今優(yōu)秀著(zhù)作為藍本，增加了反映人生、情感等諸多領(lǐng)域的篇目，例如法國哲學(xué)家帕斯卡爾、德國馬克思著(zhù)作，還有英國培根對于人生和愛(ài)情的文章剖析。
不單自創(chuàng )教材，他還把教材應用到教學(xué)中。“大師梭羅的寂寞，要懂得沉淀。”明廣義認為，學(xué)生真正沉下心去與梭羅的寂寞對話(huà)，才能牽動(dòng)起語(yǔ)文文化的根。而在培根的《論愛(ài)情》中，也引發(fā)了課堂上多元化的探討。
他出的題目也相當“雷人”，在學(xué)習孔子的《論語(yǔ)》中，他出的作文題目有：“我所知道的孔子”、“司馬遷筆下的孔子”、“鮑鵬山筆下的孔子”等，這意味著(zhù)要寫(xiě)出這樣的作文，學(xué)生不但要通讀孔子本人的《論語(yǔ)》著(zhù)作、還要閱讀司馬遷和鮑鵬山關(guān)于孔子的研究著(zhù)述。
在運用這套教材的過(guò)程中，他的課堂也是另類(lèi)的。
“我的高三教學(xué)，最后幾個(gè)月才是突擊試題訓練時(shí)期。”明廣義的教學(xué)安排中，高三一年，僅是次年4月~6月是正式的備戰高考題海戰術(shù)階段，其他時(shí)間是艱苦的“攻堅戰”，攻的是學(xué)生的語(yǔ)文素養，攻的手段離不開(kāi)電視劇和戲劇、名曲。在實(shí)際的課堂中，他帶領(lǐng)學(xué)生一同觀(guān)看“紅樓夢(mèng)”電視劇，并開(kāi)設紅學(xué)社，引導對《紅樓夢(mèng)》有興趣的學(xué)生一起品詩(shī)看紅學(xué)人生。
爭議：
該不該學(xué)習額外課文？
在明廣義創(chuàng )新的同時(shí)，也惹來(lái)了諸多爭議。
在他創(chuàng )辦的教材中，增加了眾多教學(xué)大綱之外的學(xué)習任務(wù)。在高三的緊張課堂中，他還安排《三國演義》赤壁之戰十個(gè)章回的教學(xué)。
有人提出，高中學(xué)生的學(xué)習時(shí)間已比較緊張，特別是高三階段，沒(méi)必要讓學(xué)生額外去學(xué)習其他的經(jīng)典名著(zhù)。對于爭議，明廣義認為，高中階段真正研讀名著(zhù)經(jīng)典，才是提高語(yǔ)文成績(jì)的根本。至于學(xué)生是否有足夠的文學(xué)積累和閱歷，關(guān)鍵還是看老師怎么去教和引導。
今年，這名老師將一套自創(chuàng )的教材應用于課堂中，外國哲學(xué)大師、先秦諸子百家之文紛紛入列。在緊張嚴肅的傳統高三課堂下，他的另類(lèi)課堂以讀經(jīng)典、賞名著(zhù)，看影視，品戲曲四步曲進(jìn)行，電視片《唐之韻》、87版《紅樓夢(mèng)》電視劇、戲曲等紛紛入列。與高三語(yǔ)文輪番題海訓練對比鮮明，他放言?xún)H高考前數個(gè)月才真正進(jìn)入突擊。這種另類(lèi)的教學(xué)方式，引起了關(guān)注，近日記者走訪(fǎng)了這間學(xué)校與其對話(huà)。
“愛(ài)情”與“寂寞”成課堂內容
今年，順德一名高三語(yǔ)文老師推出一套自己創(chuàng )辦的教材進(jìn)行教學(xué)。在他自創(chuàng )的教學(xué)材料中，他把高中三年的語(yǔ)文文章目錄梳理一通，除了必修的目錄選入，他還以海外、古今優(yōu)秀著(zhù)作為藍本，增加了反映人生、情感等諸多領(lǐng)域的篇目，例如法國哲學(xué)家帕斯卡爾、德國馬克思著(zhù)作，還有英國培根對于人生和愛(ài)情的文章剖析。
不單自創(chuàng )教材，他還把教材應用到教學(xué)中。“大師梭羅的寂寞，要懂得沉淀。”明廣義認為，學(xué)生真正沉下心去與梭羅的寂寞對話(huà)，才能牽動(dòng)起語(yǔ)文文化的根。而在培根的《論愛(ài)情》中，也引發(fā)了課堂上多元化的探討。
他出的題目也相當“雷人”，在學(xué)習孔子的《論語(yǔ)》中，他出的作文題目有：“我所知道的孔子”、“司馬遷筆下的孔子”、“鮑鵬山筆下的孔子”等，這意味著(zhù)要寫(xiě)出這樣的作文，學(xué)生不但要通讀孔子本人的《論語(yǔ)》著(zhù)作、還要閱讀司馬遷和鮑鵬山關(guān)于孔子的研究著(zhù)述。
在運用這套教材的過(guò)程中，他的課堂也是另類(lèi)的。
“我的高三教學(xué)，最后幾個(gè)月才是突擊試題訓練時(shí)期。”明廣義的教學(xué)安排中，高三一年，僅是次年4月~6月是正式的備戰高考題海戰術(shù)階段，其他時(shí)間是艱苦的“攻堅戰”，攻的是學(xué)生的語(yǔ)文素養，攻的手段離不開(kāi)電視劇和戲劇、名曲。在實(shí)際的課堂中，他帶領(lǐng)學(xué)生一同觀(guān)看“紅樓夢(mèng)”電視劇，并開(kāi)設紅學(xué)社，引導對《紅樓夢(mèng)》有興趣的學(xué)生一起品詩(shī)看紅學(xué)人生。
爭議：
該不該學(xué)習額外課文？
在明廣義創(chuàng )新的同時(shí)，也惹來(lái)了諸多爭議。
在他創(chuàng )辦的教材中，增加了眾多教學(xué)大綱之外的學(xué)習任務(wù)。在高三的緊張課堂中，他還安排《三國演義》赤壁之戰十個(gè)章回的教學(xué)。
有人提出，高中學(xué)生的學(xué)習時(shí)間已比較緊張，特別是高三階段，沒(méi)必要讓學(xué)生額外去學(xué)習其他的經(jīng)典名著(zhù)。對于爭議，明廣義認為，高中階段真正研讀名著(zhù)經(jīng)典，才是提高語(yǔ)文成績(jì)的根本。至于學(xué)生是否有足夠的文學(xué)積累和閱歷，關(guān)鍵還是看老師怎么去教和引導。
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