生產(chǎn)1噸紙要用20多棵大樹(shù)，55萬(wàn)噸紙就要砍伐大樹(shù)1100多萬(wàn)棵。此外，生產(chǎn)1噸紙需要消耗凈水100噸，600度電、1.2噸煤和300公斤化工原料。 

　　馬上又到了一年一度的秋季開(kāi)學(xué)時(shí)間，我國現有在校中小學(xué)生2.2億人，以每個(gè)學(xué)生一年兩學(xué)期用15冊課本計算，一年就要用課本30億冊以上。按每人每年課本平均重2500克計算，我國每年中小學(xué)生使用的教科書(shū)需消費紙張達55萬(wàn)噸之多。若每本教科書(shū)能連續使用5年，可節約528萬(wàn)噸文化紙。節約1噸文化紙，至少可節約100噸凈水、600度電、3立方米木材、1.2噸煤、300公斤化工原料。若以中小學(xué)人均課本費180元算，扣除平均成本，全國每年至少可節約書(shū)費316.8億元﹔如連續使用5年，可節約1584億元。

      但一些地方政府重視不夠，認識不足，僅從經(jīng)濟上考慮問(wèn)題，都沒(méi)有從節約資源這個(gè)高度來(lái)認識。

　　另外長(cháng)期形成的教學(xué)習慣，使大多數教師、家長(cháng)和學(xué)生把教科書(shū)視為“經(jīng)典”，要徹底改變，需要一個(gè)過(guò)程。

　　教科書(shū)循環(huán)使用，不但有教育外部的壓力，更有內部壓力。教科書(shū)發(fā)行量巨大，養著(zhù)不少企業(yè)，單靠地方和相關(guān)部門(mén)自覺(jué)行動(dòng)遠遠不夠，國家應作為一項建設節約型社會(huì )的措施予以強化。

      把教科書(shū)循環(huán)使用難的原因歸結為出版社是一種誤解。教科書(shū)循環(huán)利用既節約材料，又節約教育成本，是教科書(shū)使用的發(fā)展趨勢，出版社也不能左右。教科書(shū)循環(huán)使用，愿望是好的，但操作起來(lái)有難度。

　　首先是教材的頻繁變動(dòng)，教學(xué)大綱一般兩三年變一次，有的科目甚至一年一變，今年的教材明年不能用，根本談不上循環(huán)使用。

　　其次是教材的管理，教科書(shū)循環(huán)使用的前提是學(xué)校免費提供，國內學(xué)生都是自己買(mǎi)書(shū)，學(xué)校不能硬性規定課本回收，沒(méi)有教材學(xué)校就無(wú)法推廣循環(huán)使用。

      再次，教科書(shū)質(zhì)量也是影響循環(huán)使用的重要因素。循環(huán)使用要求課本結實(shí)，保證能用上幾年，但目前出于減負的考慮，多使用簡(jiǎn)本教材，一個(gè)學(xué)生用完下一個(gè)學(xué)生基本就不能用了。教科書(shū)屬于主系統圖書(shū)，發(fā)行市場(chǎng)相對穩定，利潤也穩定，如果循環(huán)使用，出版社肯定會(huì )受到?jīng)_擊。對出版社的影響還要取決于循環(huán)使用的周期、教科書(shū)印刷標準等因素。如果循環(huán)周期短，對出版社的影響不會(huì )太明顯。另外教科書(shū)循環(huán)使用后必然要對教科書(shū)質(zhì)量提出更高的要求，每一本書(shū)的成本和利潤也會(huì )相應提高。不過(guò)，總的來(lái)說(shuō)，出版社對于教科書(shū)循環(huán)使用帶來(lái)的沖擊是可以應對的 。

      每個(gè)學(xué)期結束后，其實(shí)課本和一些參考書(shū)都是很新的，而下一屆的孩子又要重新花錢(qián)去購買(mǎi)，從家庭來(lái)說(shuō)也是一筆不小的開(kāi)支，從大道理說(shuō)，這也是為國家節約資源。

　　這不僅僅是節約資源的問(wèn)題，還是一個(gè)道德問(wèn)題，無(wú)形中培養了孩子的社會(huì )責任感。

      最后我們來(lái)看一下國外一些應用實(shí)例，也許會(huì )為我們將來(lái)的推行，提供借鑒：
      美國：課本屬于學(xué)校財產(chǎn)，隨著(zhù)課桌椅子一起編號，學(xué)生不能隨意涂畫(huà)、刻寫(xiě)。
　　澳大利亞：新入學(xué)的學(xué)生會(huì )收到學(xué)校提供的參考課本目錄和借書(shū)卡，教學(xué)用書(shū)都必須從學(xué)校圖書(shū)館借閱，學(xué)期末歸還，然后由下一屆學(xué)生接著(zhù)使用。
　　英國：一些地方政府對學(xué)校的書(shū)籍紙張提供回收服務(wù)。還有一些公司，專(zhuān)門(mén)從事舊課本的買(mǎi)賣(mài)，為課本循環(huán)使用提供方便。
　　德國：中小學(xué)長(cháng)期實(shí)行教科書(shū)循環(huán)使用，許多學(xué)校自發(fā)的通過(guò)在校內設立圖書(shū)室和不定期舉行舊書(shū)交易等多種方式，鼓勵學(xué)生將自己不再使用的各種圖書(shū)拿出來(lái)與其他學(xué)生交換。
　　泰國：泰國從1983年起撥款開(kāi)展“向要書(shū)學(xué)生出借課本”計劃，貧困學(xué)生在校所用課本由政府提供，同時(shí)動(dòng)員已畢業(yè)的學(xué)生向貧困學(xué)生捐送已用過(guò)的課本和圖書(shū)。