【CPP114】訊：上海市教委最近召開(kāi)了一個(gè)研討會(huì )，展開(kāi)“電子書(shū)包項目頭腦風(fēng)暴”。會(huì )上，各路廠(chǎng)商爭相展示最新研發(fā)成果，慷慨激昂地歷數電子書(shū)包的諸多好處：孩子大大“減負”，從此可以“輕裝”上下學(xué)；課堂練習、回家作業(yè)無(wú)需再用紙筆，而且做完題目就能知道對錯……不過(guò)，教育界人士的態(tài)度仍相對謹慎，他們說(shuō)的更多的是，電子書(shū)包并不只是“把書(shū)裝進(jìn)電腦”那么簡(jiǎn)單，它要擔負起促進(jìn)教學(xué)模式轉型的重任。
 

　　技術(shù)上已不存在問(wèn)題

　　研討會(huì )現場(chǎng)，做服務(wù)平臺、數字出版、移動(dòng)終端等等的技術(shù)行家悉數到齊，爭相登臺演示，每人10分鐘的發(fā)言時(shí)間顯然不夠，全都不由自主加快語(yǔ)速。
 

　　他們描述的動(dòng)人前景包括：學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)12年里所用的教材課本、教輔資料，以及課堂筆記、課后作業(yè)，都可裝進(jìn)“上網(wǎng)本”大小的電子閱覽器；學(xué)生可從學(xué)校主服務(wù)器下載電子課件、輔導材料和作業(yè)，在家中也可方便地接收老師發(fā)來(lái)的回家作業(yè)和學(xué)校通知；借助支持手寫(xiě)輸入的平板電腦，學(xué)生在課堂上下可與老師、同學(xué)即時(shí)互動(dòng)；特別是，人手一機可使“課堂分層教學(xué)”輕松實(shí)現——課堂練習時(shí)學(xué)生可根據各自能力選擇適合的難度和題量，不再會(huì )有人抱怨“吃不飽”或“咽不下”……
 

　　這些動(dòng)人前景并非“遠景”。近年來(lái)國內外廠(chǎng)商紛紛看中了電子書(shū)包的巨大市場(chǎng)潛力，組建專(zhuān)門(mén)團隊緊鑼密鼓展開(kāi)研發(fā)，一些移動(dòng)終端廠(chǎng)商提供的“電子移動(dòng)課堂”、“數字交互教室”等已在部分中小學(xué)試用。
 

　　據介紹，電子書(shū)包在上海的試驗，最早可回溯到2002年，而2008年試驗范圍進(jìn)一步擴大。今年，“探索使用電子書(shū)包，推動(dòng)學(xué)生運用信息技術(shù)豐富課外學(xué)習和研究”，被明確寫(xiě)進(jìn)了《上海市中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》。根據上海市教委日前公布的“電子書(shū)包項目路徑圖”，明年可望推出第一本試驗性的電子教科書(shū)，到2013年爭取讓電子書(shū)包通過(guò)各項標準審核。
 

　　“全面推廣電子書(shū)包，在技術(shù)上已不存在問(wèn)題。”一位與會(huì )專(zhuān)家說(shuō)。
 

　　只有技術(shù)變革是不夠的

　　但教育界人士的表態(tài)相對謹慎。
 

　　不少專(zhuān)家評論道，目前推出的許多電子書(shū)包，在設計概念上是“陳舊”和“狹窄”的。“電子書(shū)包，不應該是簡(jiǎn)單地用電子書(shū)替代紙質(zhì)書(shū)，它更應承擔起促進(jìn)教學(xué)模式轉型和更新的重任。”計算機軟件專(zhuān)家、中科院院士何積豐認為，現代教育中，學(xué)生不能再做單向的接受者，而應是教學(xué)活動(dòng)的活躍的參與者——“電子書(shū)包應該做成一個(gè)支持師生平等互動(dòng)的交流平臺。”
 

　　“新技術(shù)手段能幫助我們刷新學(xué)習方式，但其中最關(guān)鍵的變革因素還是人。”上海市教委副主任尹后慶說(shuō)，迎接“電子書(shū)包時(shí)代”，首先需要老師更新教學(xué)觀(guān)念、改變課堂教學(xué)模式，要解決將自己的角色重新定位的問(wèn)題。
 

　　上海市教育學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)張民生提醒道，在研究電子書(shū)包之前，有必要審視一下我們的教育改革進(jìn)展到了什么樣的階段、產(chǎn)生了哪些新的要求，在此基礎上再研究，電子書(shū)包應當具備怎樣的功能來(lái)滿(mǎn)足這些要求。他說(shuō)，“廠(chǎng)商和科研人員應更多關(guān)注當下的教育改革，教育界人士則應多關(guān)注新技術(shù)能為教育改革提供什么支持，兩相結合才能做好。”
 

　　“電子書(shū)包一旦推行，學(xué)生將有很多時(shí)間跟它作伴，因此我們有必要想得更細致周到。”上海市信息化專(zhuān)家委員會(huì )專(zhuān)家、華東師范大學(xué)教授祝智庭認為，電子書(shū)包的設計尤其要注重人性化。“學(xué)習是一種生活，是學(xué)生的主要生活內容，要把美好的童年、少年和青春歲月投注其中�，F在大家都很關(guān)心課堂、考試和評價(jià)等教育專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，但是不是還應當關(guān)注如何讓孩子們學(xué)得快樂(lè )？很多孩子總在抱怨學(xué)習不快樂(lè )，電子書(shū)包能不能讓他們更多地體驗到學(xué)習的快樂(lè )？”
 

　　“大膽嘗試，小心求證”，是教育主管部門(mén)對電子書(shū)包推廣的基本態(tài)度。尹后慶說(shuō)，目前的首要任務(wù)是堅持實(shí)驗，讓各種問(wèn)題充分暴露，同時(shí)也將信息技術(shù)所帶來(lái)的好處充分展示。“在全面推廣之前，我們要想明白該做什么、怎么做，怎樣才能做得完滿(mǎn)。”
 

　　相關(guān)鏈接：上海市教委電子書(shū)包項目路徑圖

　　2010年，建立電子書(shū)包研究團隊；繼續推進(jìn)部分學(xué)校試點(diǎn)，研究學(xué)習心理及有效的課堂教學(xué)方式；完成部分網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)題教育課程和網(wǎng)上虛擬實(shí)驗室；初步建成試驗性交互平臺。
 

　　2011年，籌建課程公司；推出第一本試驗性的電子教科書(shū)；完成數字終端標準和數字課程資源的標準建設，并嘗試定制數字終端。
 

　　2012年，成立項目推進(jìn)領(lǐng)導小組，在部分區開(kāi)始推廣試驗，采用部分紙質(zhì)、部分電子課本的模式。
 

　　2013年，爭取通過(guò)電子書(shū)包各項標準審核，并通過(guò)政府提供電子書(shū)包整體方案。


 

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