揭露黑幕

　　教輔書(shū)編輯：3天編成20萬(wàn)字教輔書(shū)

　　針對目前教輔書(shū)市場(chǎng)良莠不齊的狀況，有業(yè)內人士自揭教輔書(shū)出版黑幕，稱(chēng)壓低成本拼湊教輔材料的現象仍然存在。

　　曉文是省內某高校中文系研究生，在一家公司當兼職編輯已經(jīng)有半年多時(shí)間，主要從事的工作就是速成編書(shū)。

　　沒(méi)看過(guò)名著(zhù)照樣出書(shū)

　　曉文說(shuō)這個(gè)假期里，他們做的是文學(xué)名著(zhù)的壓縮本。“現在高考要考名著(zhù)閱讀題，但很多學(xué)生作業(yè)都做不完，根本沒(méi)時(shí)間去看那些厚厚的名著(zhù)，我們出的這些書(shū)就是給學(xué)生找捷徑的。我們把名著(zhù)的故事梗概寫(xiě)出來(lái)，后面附上一些練習題。”曉文說(shuō)寫(xiě)故事梗概不難，百度一下就有各種版本的名著(zhù)梗概了，綜合一下各種版本，然后自己再添一些句子就可以了。網(wǎng)上的練習題也不少，這個(gè)網(wǎng)站找幾題，那個(gè)網(wǎng)站找幾題，加起來(lái)就非常多了。“我最高紀錄一個(gè)月出四本名著(zhù)的壓縮本，并且還可以校對一遍。”“說(shuō)實(shí)話(huà)，這些名著(zhù)我自己都基本上沒(méi)看過(guò)。

　　胡亂編造的弱智注解

　　在這之前，曉文還做過(guò)外國名著(zhù)的注解和閱讀理解。“其實(shí)做這些注解和閱讀理解，我也很心虛，因為我自己都覺(jué)得很弱智。”注解和閱讀理解基本上都是曉文自己寫(xiě)的。他說(shuō)這算是原創(chuàng )性比較高的了。“我做的這套外國名著(zhù)注解是給小學(xué)生看的，我也不知道要怎么注解，后來(lái)注解就變成注音了，比如某個(gè)生字的讀音和意義。”每一章節的后面會(huì )出兩道閱讀理解題。“這些問(wèn)題我也是出得很幼稚的，因為要給小學(xué)生看，我也不知道他們能真的看懂什么。至于最后面閱讀題的答案，就更不好意思了，基本上都是我自己編的。所以有時(shí)候我都覺(jué)得是在誤人子弟。以后我的孩子一定不讓他買(mǎi)這樣的書(shū)。”

　　三個(gè)人三天一本書(shū)

　　今年初，曉文他們做的是一套高考作文輔導書(shū)。他說(shuō)做這種輔導書(shū)最容易了：無(wú)非是理論加例子。理論方面，找一本幾年前的作文輔導書(shū)，把理論部分錄進(jìn)電腦。如果覺(jué)得理論部分全抄不好意思，就邊錄進(jìn)電腦，邊改動(dòng)一兩個(gè)字。還有一個(gè)方法，到百度搜，現在各種各樣的作文輔導網(wǎng)站都有很多的作文輔導材料，把它們復制粘貼一下就可以了。

　　曉文說(shuō)，他在找寫(xiě)作指導的過(guò)程中吃驚地發(fā)現，很多網(wǎng)站也是互抄的。“比如我在一個(gè)網(wǎng)站上找到一篇作文指導的論文，又找了另一篇，仔細看一下才發(fā)現，只是題目跟作者換了，還有章節的順序調了一下，里面的內容卻基本是一樣的。”找例子比較麻煩一點(diǎn)，因為以前的輔導書(shū)引用的范文例子比較舊一些，要做2009年高考作文指導，就必須用最新的優(yōu)秀作文。不過(guò)這其實(shí)也不難，到百度上找一下，輸入“2008年高考優(yōu)秀作文”，馬上會(huì )有一大堆作文出來(lái)。這時(shí)候要做的就是迅速看一遍，挑出與理論相符的章節或文章。一本書(shū)，例子可以占到70%～80%，例子都是現成的，還不用打字錄入，因此，整本書(shū)做起來(lái)非�？�。“正常的話(huà)，三個(gè)人三天就可以把一本二十多萬(wàn)字的高考作文輔導書(shū)初稿做出來(lái)了，接下去就只要校對了。”

　　老師銷(xiāo)售也有回扣

　　那么，都是一些什么樣的人在速成編書(shū)呢?曉文透露，公司里的工作人員流動(dòng)性非常大，老板一般會(huì )挑選中文系的研究生或者本科生負責編輯流程。但是當初面試時(shí)也沒(méi)有仔細考查過(guò)曉文的水平，只憑著(zhù)曉文提供的求職簡(jiǎn)歷，然后現場(chǎng)聽(tīng)寫(xiě)十幾個(gè)易錯的常用字詞，如家具、金剛鉆、美輪美奐等，基本上不出錯的就算具備了一定文字功底，可以立即安排試用。

　　“其實(shí)我們的工作主要是復制+粘貼，很多人做一陣子覺(jué)得枯燥就放棄了，所以人員流動(dòng)性非常大。”曉文說(shuō)，每年考試臨近和開(kāi)學(xué)初，都是教輔書(shū)籍銷(xiāo)售的旺季，編好的書(shū)也會(huì )安上××出版社的名義銷(xiāo)售，主要銷(xiāo)往各地市和偏遠地區的私人書(shū)店，往往還賣(mài)得不錯。另一個(gè)重要的銷(xiāo)售渠道是學(xué)校，公司安排業(yè)務(wù)員到學(xué)校等老師下課后推銷(xiāo)樣書(shū)，然后利用上課時(shí)間再跑到另一所學(xué)校。對業(yè)務(wù)員來(lái)說(shuō)，把這些書(shū)親自交到老師手中還有另外一個(gè)重要目的：許諾給老師銷(xiāo)售提成。 本版攝影：張晉生 攝

　　教育界專(zhuān)家

　　“減負減負,先抓教輔”

　　教輔讀物亂象引起社會(huì )廣泛關(guān)注。教育界人士指出，新課程改革使課程和教材逐步適應時(shí)代需要，向著(zhù)實(shí)施素質(zhì)教育的方向發(fā)展。在這樣的背景下，減輕學(xué)生負擔應當以治理教輔亂象為突破口，只有使教輔“數量下來(lái)，質(zhì)量上去”，才談得上為學(xué)生減負。

　　不少專(zhuān)家建議，治亂治濫的前提是出精品。應由教育主管部門(mén)牽頭，組織專(zhuān)家、學(xué)者認真編幾套教輔讀物，并不斷修訂完善，使之成為主流、主導性的教輔品牌,供師生們選用。出版單位應該嚴把質(zhì)量關(guān)，切戒浮躁心態(tài)，舍得投入，力出精品。專(zhuān)家們指出，國家已對教材的出版單位實(shí)行了資質(zhì)認定，政府的出版管理部門(mén)也應對教輔讀物實(shí)行評審制度，獎優(yōu)罰劣，避免無(wú)序競爭。

　　有關(guān)學(xué)者建言，應建立教輔圖書(shū)推薦制。僅以“不準中小學(xué)校以任何名目組織征訂”來(lái)強行杜絕，結果是堵而不疏，并不能堵住潛在的組織購買(mǎi)和使用。有關(guān)部門(mén)應逐步建立教輔材料審定準入制度或推薦引導制度。應盡快落實(shí)責任部門(mén)，建立審查標準或推薦標準，健全制度，形成教輔審查目錄或推薦目錄。

　　人們普遍認為，改變目前應試教育生態(tài)，逐步走上素質(zhì)教育軌道，是目標，是方向，需要一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程;治理教輔亂象，也應充分考慮其復雜性和艱巨性，不能指望一蹴而就、畢其功于一役。但是，對于教輔亂象,決不能放任自流、“無(wú)為而治”，當務(wù)之急是政府有關(guān)部門(mén)拿出切實(shí)舉措，遏制教輔泛濫勢頭，讓孩子們的書(shū)包變得輕一些、“凈”一些。袁新文

　　老師支招

　　謹慎購買(mǎi)教輔資料

　　怎樣才能讓學(xué)生在令人眼花繚亂的教輔書(shū)堆中，選出最實(shí)惠也最有用的教輔用書(shū)呢?從事教育多年的張老師建議，作為學(xué)生、家長(cháng)，在選購教輔書(shū)籍時(shí)也要注意幾點(diǎn)。選書(shū)，要做到少而精。應靜下心來(lái)進(jìn)行比較，挑選一本知識面較全、內容較扎實(shí)的教輔書(shū)。另外，選書(shū)難度要適中�，F在不少書(shū)題目難度特別大，很多同學(xué)喜歡買(mǎi)來(lái)做，其實(shí)沒(méi)有必要，因為考試時(shí)的題目一般都是難度適中，重點(diǎn)總是放在考查基礎知識。最后，要防止盜版，拒絕盜版，畢竟盜版的書(shū)質(zhì)量不好，有時(shí)書(shū)里的習題答案多次出錯也很正常，這樣反而會(huì )幫倒忙�？傊�，在市場(chǎng)秩序規范的前提下，購買(mǎi)教輔書(shū)，要擦亮眼睛，切忌盲目跟從，學(xué)生也好，家長(cháng)也好，選擇教輔材料，最好還是到正規書(shū)店挑選。

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